比例的意義教學設(shè)計王艷嬌-預覽頁
【正文】 ： 通過故事引入，激發(fā)學生興趣。我們教室里的國旗長 60cm，寬40cm。） 這是同學們的一些設(shè)計方案。） （ 1）我們就結(jié)合著 1號圖形用數(shù)據(jù)具體來說說？ 預設(shè)：因為國旗的長是 60cm，寬是 40cm， 1號圖形的長是 33cm，寬是 22cm，他們的比都是 3:2. 他們的比是 3:2，比值就是 32 。它們長與寬的比就是 3:。它們的比值都是 2，說明這兩個式子也相等 。 預設(shè)： 60： 40 = 32 27: 18 = 32 60:40 =27:18 5 （設(shè)計意圖：鞏固 “ 比 ” 的分數(shù)表達形式 ） 小結(jié)：通過剛才的研究，我們寫了 4個這樣的式子，你們寫的這些都叫做比例。要求：只剪一刀 還要保證圖形盡可能的大！ 預設(shè)：我們改造的是 5號圖形，我發(fā)現(xiàn)它的寬 16是 2的 8倍，我們就用 3 8=24，所以就把長剪掉1cm。黑板上這些長方形中還有著神奇的秘密呢？如果我把它們落在一起，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？ （設(shè)計意圖：通過對大小不同， 形狀相同長方形的疊落，初步滲透函數(shù)思想） （三）游戲活動 鞏固應用 剛剛就是這樣一組長方形，讓我們認識了比例還帶給了我們一些發(fā)現(xiàn)。如果將來有一天你去埃及旅游，看見了金字塔，你非得像泰勒斯那樣，等到桿高 與影長相等的那一時刻才去測量金字塔的高度嗎？（出示圖片）通過三角形的學習你有什么啟發(fā)？ 6 學習效果評價設(shè)計 評價方式 評價量規(guī) 本教學設(shè)計與以往或其他教學設(shè)計相比的特點 (300500字數(shù) ) 1. 數(shù)形結(jié)合引領(lǐng)操作活動，深入感受比例的意義； 教師設(shè)計了從不同的彩旗設(shè)計方案中判斷出哪個圖形是與國旗大小不同但形狀相同的圖案，在匯報和整理的過程中，用式子和圖相結(jié)合的方式來理解，兩個比相等就可以組成比例。 ，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學模型的形成
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