【正文】 刷”過你希望復(fù)制格式的文字,”格式刷”按鈕的時候雙擊鼠標(biāo),那么你鼠標(biāo)上的那把刷子會一直存在,而且功能不會復(fù)制一次就消失,”格式刷”按鈕,、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?一、.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。第三篇：2014特崗教師真題河南省 2014 年特崗考試真題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分)請?jiān)跊]小題的四個選項(xiàng)中選出一個正確答案，并將正確選項(xiàng)的字母寫在題后的括 號內(nèi)，不選、錯選或者多選，改題無分。知識不是通過教師傳授獲得，而是學(xué)習(xí)者在一定情境下利用學(xué)習(xí)資料生成意 義的過程, 這符合() 【解析】 D1采用問卷、訪談等方式搜集有關(guān)資料，進(jìn)行分析研究的科研方法是() 【解析】A1循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手以調(diào)動學(xué)生主動性的德育原則是() 【解析】A 疏導(dǎo)原則又叫循循善誘原則。()【解析】√新手老師備課就是把教學(xué)內(nèi)容寫成詳細(xì)的文字教案。()【解析】√基礎(chǔ)教育課程改革要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。()【解析】1維果斯基認(rèn)為，好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)先于發(fā)展，引導(dǎo)發(fā)展，其實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。（）【解析】1教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為比較。（）【解析】 附屬內(nèi)驅(qū)力1舉一反三、聞一知十是典型的學(xué)習(xí)遷移。)城市學(xué)生杜某，大學(xué)畢業(yè)通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。對工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真 備課上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊 重學(xué)生人格，愛護(hù)學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。循循善誘，誨人不倦，因材施教。（4）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。作風(fēng)正派，廉潔奉公。為了讓學(xué)生 對比古今詞義的區(qū)別，老師有追問：“‘強(qiáng)項(xiàng)’在現(xiàn)代漢語中是什么意思?”這 個問題一下子吧學(xué)生問懵了，課堂上出現(xiàn)了冷場的局面，教師接連問了幾個學(xué)生 都沒答出來，課后，老師進(jìn)行了認(rèn)證的反思?！庇谑抢蠋熢俅握埓蠹宜伎迹骸啊畯?qiáng)項(xiàng)’ 在古代海域和相待漢語中的詞義有什么差別?”學(xué)生們紛紛舉手病給出了正確的 答案。案例中老師通過對學(xué)生的 逐步詢問和引導(dǎo)來得出問題的答案，符合了啟發(fā)性性原則的要求。（3）量力性原則?！緟⒖即鸢浮吭趯W(xué)校情境中，大部分問題解決是通過解決各個學(xué)科中的具體問題來體現(xiàn) 的，這就意味著結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)來培養(yǎng)解決問題的能力是必要的，也是可行 的。教師應(yīng)教給學(xué)生一些記憶和提取的方法，鼓 勵學(xué)生運(yùn)用這些方法。問題解決通常是綜合應(yīng)用各種知識 的過程，知識之間的有機(jī)聯(lián)系是保證正確解決問題的基礎(chǔ)。教師既可以結(jié)合具體學(xué)科內(nèi)容，教授一些身體技能、構(gòu)思技能等，也可以 根據(jù)已有的研究成果，開設(shè)專門的思維訓(xùn)練課。應(yīng)避免低水平的、簡單的提問或重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，防止學(xué)生埋沒于題海之中，應(yīng) 考慮練習(xí)的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時段等來精選、設(shè)計(jì)例 題與習(xí)題，充分考慮練什么、什么時候練、以什么方式練、練到什么程度、如何 檢驗(yàn)練的效果等。另外，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和觀察 能力，對發(fā)現(xiàn)問題會有很大幫助。要求學(xué)生反復(fù)推敲、分析各種假設(shè)與方法的優(yōu)劣，對解決問題的整個過程進(jìn)行監(jiān)控和評價。但做到誠信的具體條件優(yōu)勢非常復(fù) 雜的，我們對誠信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來，在顯示生活中做出誠信的正 確選擇。誠實(shí)和說謊是水火不相容的，做誠實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊，然后，我們生活的環(huán)境 是負(fù)責(zé)的，人的思維方式、欣慰方式也不是直線式的，在特定的交往情境中，有 時需要我們隱瞞事情的某些真心，說些“善意的謊言”，但這不是出于個人“私 立”，而恰恰是維護(hù)對方利益的需要，從根本上說，三姨的謊言并不違背誠實(shí)的 道德。知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識生活中的誠信，明白誠信的重要意義。學(xué)生作答，教師總結(jié)，經(jīng)商需要誠信，那么做人更需要 誠信，從而引入課題——《誠信的智慧》。教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行作答。最后，播 放《友誼地久天長》歌曲，并簡單遷移，結(jié)束本課！【板書設(shè)計(jì)】 誠信的智慧 智慧 誠 + 信六、作文題(40 分)閱讀下面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于 600 字的文章，詩詞除 外，文體不限。，他將兩種菜葉均切成小塊，并準(zhǔn)備10個容器，在每個容器中均放置一只蝸牛和每種菜葉各一塊。對這種差異最好的解釋是（）。 ，蜥蜴的部分肋骨就延長，使身體扁平并與太陽成直角，這種特征是由什么決定的？（）本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)。＞Y＞＞Y＞X ＞Z＞＞X＞Z，與此相關(guān)的敘述，正確的是（）。：螳螂→蟬→黃雀，蟬、螳螂和黃雀都屬于消費(fèi)者 ，都沒有蛻皮現(xiàn)象、螳螂和黃雀體內(nèi)與外界進(jìn)行氣體交換的場所是氣管 、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的變化。 本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)。甲的血清中具有治療作用的物質(zhì)是（）。 ，機(jī)體免疫系統(tǒng)對該靶細(xì)胞發(fā)揮的免疫作用是（）。（）。二、多項(xiàng)選擇題（本題包括６小題，每小題2分，共12分。下列對采取這一措施產(chǎn)本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)。 ，有CO2生成的是（）。、形象概括性、__________、_____________個別差異性。請分析回答： (1)表中顯示凈光合量(生產(chǎn)力)最高的生態(tài)系統(tǒng)是______，這與等非生物因素密切相關(guān)。————————————————————————————百度文庫給人改變未來的力量受水浸泡的沼澤土壤可供開發(fā)為有機(jī)肥料和生物能源的原因是____________。（1）甲種遺傳病的遺傳方式為__________。專家的答復(fù)是：正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為1/10000和1/100；H如果是男孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是，如果是女孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是；因此建議_____。(3)如果用圖b細(xì)胞做植物體細(xì)胞雜交，需要用酶處理，并請說明理由。觀察、計(jì)數(shù)染色“雜種幼苗。______________。圖2曲線與圖1本文轉(zhuǎn)自運(yùn)城中公網(wǎng)。（3）圖中③過程是_________作用，物質(zhì)F可以轉(zhuǎn)變成而排出體外。46.（9分）植物的組織培養(yǎng)是植物細(xì)胞工程中研究較早，也比較成熟的技術(shù)。（3）_____________________________________。（3）組織培養(yǎng)出的幼苗的基因型可能有______種。目前能根治白血病的唯一方法是進(jìn)行造血干細(xì)胞移植。但沒有親緣關(guān)系的骨髓中其配型相合的僅有，在同胞兄弟姐妹中也僅有25%的概率，試簡述其原因?！俣任膸旖o人改變未來的力量殖），它們在這一培養(yǎng)基中應(yīng)該都不能生活，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果相反，出現(xiàn)了少量能生長繁殖的大腸桿菌。（2）假定這兩種菌株在培養(yǎng)過程中不往外釋放氨基酸，請根據(jù)以上資料完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。②實(shí)驗(yàn)步驟：：培養(yǎng)基的成分不能含有甲硫氨酸、生物素、蘇氨酸、亮氨酸 ：將配制好的培養(yǎng)基均等放入3個相同的培養(yǎng)皿中?？蒲腥藛T以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，用動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)對其毒害性進(jìn)行了檢測。（4）請完善檢測蘇丹紅毒性的實(shí)驗(yàn)： 主要實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號為16，分別加入等量相同的培養(yǎng)液和小鼠細(xì)胞。五、探究題（17分）：（1）圖3中A的主要成分是水還是油？。將”脂質(zhì)體“放置于清水中，一段時間后發(fā)現(xiàn)，”脂質(zhì)體“的形態(tài)、體積都沒有變化。阿格雷從人紅細(xì)胞及腎小管細(xì)胞的膜中分離出一種膜蛋白CHIP28，并證明它是一種”水通道蛋白“。（√)升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（)依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（)義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√)1練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（√)1某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。校長找其談話，他還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。首先，他沒有認(rèn)真完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，違反了教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德； 其次，他也沒有為學(xué)生起到為人師表的作用；最后，他挖苦、懲罰學(xué)生，違背了教師關(guān)愛學(xué)生的要求。必備的教育科學(xué)知識，教師要加強(qiáng)教育工作的科學(xué)性和有效性，就必須掌握這些知識。結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？ 創(chuàng)設(shè)問題情景，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。而中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定。一般來說，成績優(yōu)秀、基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師應(yīng)使他們了解知識海洋的浩瀚無邊和自已知識面的狹窄，幫他們克服自滿情緒。這意味著教師必須成為人類思想和精 神的塑造者和建設(shè)者；必須成為人類社會精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個園丁?！眰鞑ト松览?，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。如何使我們這一段走得更光輝，我覺得我們要做到以下兩大點(diǎn)：第一：要有“為人師表、與人為善”的心態(tài)。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺得教師要做到熱愛學(xué)生。學(xué)生 對愛的渴望，有時超過對知識的追求。同時，師愛又是一種力量，它會使學(xué)生身心健康的發(fā)展，影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人 生道路的轉(zhuǎn)變，促使其成才。和諧的人 際關(guān)系，是社會秩序穩(wěn)定和進(jìn)步的需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高辦學(xué)水平的需要，是建設(shè)健康文明、積極向上的校風(fēng)的需要，是教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、自身發(fā)展的需要。一但有了對教育事業(yè)的那份忠誠，那么講臺將會給人以愉悅和享受。當(dāng)前正處于科學(xué)技術(shù)日新月異、教育改革步步深入的時代。除了以上知識外，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，參加校內(nèi)外培訓(xùn)與教研、科研活動，在工作實(shí)踐中和現(xiàn)實(shí)生活中不斷學(xué)習(xí)?！白硬唤?，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”，可見教師“勤于工作”，主要表現(xiàn)在一個“嚴(yán)”字上，即對工作有求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，要貫穿于教學(xué)的全過程：課前要充分備課。在教學(xué)中，除堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)明確、學(xué)生主動參與、基礎(chǔ)能力并舉、當(dāng)堂反饋鞏固等原則外，還要讓學(xué)生積極的參與，展現(xiàn)學(xué)生們的個人風(fēng)格。對作業(yè)要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補(bǔ)。在接受繼續(xù)教育的過程中，在實(shí)施課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。②創(chuàng)造性運(yùn)用教法的能力，要求我們教師能夠根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為目標(biāo)，綜合運(yùn)用行之有效的方法，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規(guī)律。