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2009-20xx年河南省特崗教師招聘考試真題-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 趣, 這樣的 【百度文庫(kù)】讓每個(gè)人平等地提升自己!以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)!教師可以說是善于啟發(fā)誘導(dǎo)的了。他認(rèn)為人的智力至少包括七種類型:語言智力(即學(xué)習(xí)和使用語言文字的能力)、數(shù)理邏輯智力(即數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯推理的能力)、視覺空間智力(即憑知覺識(shí)別距離、判定方向的能力)、音樂智力(即對(duì)音律感受、欣賞、表達(dá)能力)、身體運(yùn)動(dòng)智力(即支配肢體以完成精密作業(yè)的能力)、人際交往智力(即與人交往且能和睦相處的能力)以及自我認(rèn)識(shí)智力(認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力)。小組活動(dòng)主要包括:①學(xué)科小組。]在有幾種可能解答的問題情境中,有些兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少,這種認(rèn)知方式被稱為沉思型認(rèn)知方式。這是最常見的出題方法。在心里學(xué)里,遷移一次的意思就是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響,符合本題所述的意思。本題所述是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)能力的方法,因此選B。鍛煉法是使學(xué)生參與實(shí)際的活動(dòng),蒼耳學(xué)會(huì)到的實(shí)踐,本題所述是學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng),因此選D。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。8.√[解析]17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯是“班級(jí)授課制”的真正奠基者。具有迅猛、激烈、難以抑制等特點(diǎn)?!景俣任膸?kù)】讓每個(gè)人平等地提升自己!以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)!12.√[解析]講授法是教師運(yùn)用語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識(shí)的方法,能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。13.√[解析]學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè):第一是學(xué)會(huì)調(diào)適。就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng),確立有價(jià)值的生活目標(biāo),負(fù)起生活責(zé)任,擴(kuò)展生活方式,發(fā)展建設(shè)性人際關(guān)系,發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及作為社會(huì)一員的良好的社會(huì)功能,過積極而有效率的生活。要求:國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。15.【百度文庫(kù)】讓每個(gè)人平等地提升自己!以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)![解析]定勢(shì)是長(zhǎng)時(shí)間解決相仿問題形成的思維及行動(dòng)習(xí)慣,所以定勢(shì)在解決新問題時(shí),可能會(huì)因遇到相仿的問題而快速解決,也可能會(huì)遇到不同類型的問題,采用老辦法而遇到更大的困難。當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí),可以用兩種懲罰方式:一是給予某種厭惡刺激。如果個(gè)體因逃離或躲避它而得到滿足,這種誘因稱為負(fù)誘因?!景俣任膸?kù)】讓每個(gè)人平等地提升自己!以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)!教育評(píng)價(jià)的功能有:導(dǎo)向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調(diào)節(jié)功能、診斷功能、激勵(lì)功能。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。(三)善于和學(xué)生交往【百度文庫(kù)】讓每個(gè)人平等地提升自己!以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)!傳統(tǒng)的應(yīng)試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學(xué)習(xí),造成師生交往意義的失落。(四)發(fā)揚(yáng)教育民主,傾聽學(xué)生的意見民主與平等的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的需要,也是縮小師生間的心理差距,構(gòu)建和諧師生關(guān)系的需要。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可從以下方面進(jìn)行:(一)創(chuàng)設(shè)問題情境,實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,引發(fā)學(xué)生思考,采用啟發(fā)式的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這便是有名的耶克斯多德森定律(簡(jiǎn)稱倒“U”曲線)。(四)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因,促使學(xué)生繼續(xù)努力在學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)后,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),樂于奉獻(xiàn)。(2)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)?!景俣任膸?kù)】讓每個(gè)人平等地提升自己!以下內(nèi)容由李天樂樂精心為您呈現(xiàn)!(3)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國(guó)守法。(4)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀,會(huì)培養(yǎng)出不同的學(xué)生。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。同樣的學(xué)生,不同的教師,會(huì)培養(yǎng)出不同的學(xué)生。這樣的話,文章的整體立意和深度就有了。第二篇:2011年河南省特崗教師招聘考試真題2011年河南省特崗教師招聘考試真題一、單選題() () 3.“活到老學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育特征是() () ()教師上課時(shí),一邊講授,一邊板書,一邊觀察學(xué)生是利用了()A注意的廣度B注意的穩(wěn)定性C注意的分配D注意的轉(zhuǎn)移利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進(jìn)行教學(xué)的直觀類型是()A實(shí)物直觀B模象直觀C語言直觀D抽象直觀記憶效果最好,精力耗費(fèi)上最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)程度為()A50%B100%C150%D200%《中華人民共和國(guó)教育法》的制定機(jī)關(guān)是()A國(guó)務(wù)院B國(guó)家教育部C全國(guó)人民代表大會(huì)D全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)最先考慮的問題是()A教學(xué)目標(biāo)B教學(xué)內(nèi)容C教學(xué)方法D教學(xué)環(huán)境 11對(duì)于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的:()A自制性B、自覺性C、果斷性D、堅(jiān)持性12“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是:()直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則1美國(guó)心理學(xué)家加德納得出的智力理論是:()A、二因素論B、層次結(jié)構(gòu)論C、三無結(jié)構(gòu)論D、多元智力論1課外教育活動(dòng)的基本組織形式是:()A、群眾性活動(dòng)B、自發(fā)活動(dòng)C、小組活動(dòng)D、個(gè)人活動(dòng)1面對(duì)問題情境,學(xué)生傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)卻常常出錯(cuò)的認(rèn)知形式是:()A、深思型B、場(chǎng)獨(dú)立型C、沖動(dòng)型D、場(chǎng)依存型 16.注重學(xué)生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是()A研究型課程B拓展型課程C基礎(chǔ)型課程D實(shí)踐型課程17.具有英語基礎(chǔ)的人比其他人更容易學(xué)習(xí)德語的現(xiàn)象疏于學(xué)習(xí)中的()A定勢(shì)B正遷移C記憶D負(fù)遷移18.對(duì)同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學(xué)生具有()A活動(dòng)性B獨(dú)創(chuàng)性C目的性D交通性19.組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方法是()A說理法B榜樣法C陶冶法D鍛煉法20.對(duì)于不敢真實(shí)表達(dá)自己真實(shí)感情想法的學(xué)生,有效地行為改變方法是()A肯定性訓(xùn)練B全身松弛訓(xùn)練C系統(tǒng)脫敏法D改變認(rèn)識(shí)法二、判斷題1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展,育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。()。()、技能的形成是不同步的。(),是一個(gè)人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。()。請(qǐng)運(yùn)用教室職業(yè)道德的知識(shí)來對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。五、作文題“今天你感到幸福了嗎?” “幸?!币恢笔巧鐣?huì)關(guān)注的熱點(diǎn),它不僅體現(xiàn)了個(gè)人的人生追求,更成為各級(jí)政府的施政目標(biāo)。第三篇:2014年河南省特崗教師招聘考試真題[范文模版]2014年河南省特崗教師招聘考試真題及解析一、單項(xiàng)選擇題(本大題有20小題,每小題2分,共40分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案,并將正確選項(xiàng)的字母寫在題后的括號(hào)內(nèi)。()、文明河南、平安河南、美麗河南。()。()。()。(),好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)先于發(fā)展,引導(dǎo)發(fā)展,其實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。在認(rèn)真?zhèn)湔n、反復(fù)試講后,他心情忐忑地走上講臺(tái),剛做完自我介紹,一男生突然站起來說道:“老師,我們條件不好,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差,你會(huì)喜歡我們嗎?”杜老師沒有回答,微笑地看著他問:“你會(huì)不會(huì)嫌棄自己的家人?”男生馬上回答:“當(dāng)然不會(huì),一家人怎么會(huì)嫌棄呢。請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度對(duì)該教師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。第二天給另一個(gè)班上課時(shí),該教師及時(shí)改變了提問策略。(注:教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生)請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)教學(xué)理論對(duì)此案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。誠(chéng)信的品德是高尚的,誠(chéng)信的要求是確定的,但做到誠(chéng)信的具體條件又是非常復(fù)雜的。一方面,“以誠(chéng)待人,以信交友” 是人際交往的基本準(zhǔn)則。誠(chéng)實(shí)與說謊是水火不相容的,做誠(chéng)實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊。從根本上說,善意的謊言并不違背誠(chéng)實(shí)的道德。除詩(shī)歌外,文體不限。他甘于清貧,面對(duì)高薪聘請(qǐng)不為所動(dòng)。()男女智力總體水平大致相等,但智力結(jié)構(gòu)有差異。(√)“勤能補(bǔ)拙”充分說明智力因素對(duì)非智力因素的影響。(√)1以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。(√)1學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的,它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時(shí)的。()1農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭,與學(xué)校無關(guān)。試從教師職業(yè)道德的角度,分析這位教師的行為。四、論述一個(gè)中小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)?(1)職業(yè)道德素養(yǎng):熱愛學(xué)生,熱愛學(xué)生是老師做好教育工作的前提;為人師表,教師的言行舉止,品德才能、治學(xué)態(tài)度等方面都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,使教師成為學(xué)生的楷模。其中,教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育科學(xué)知識(shí)。(1)要根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)教學(xué)中,應(yīng)注意從教材內(nèi)存中挖掘深度,刨設(shè)一定的問題情境,使學(xué)生處于積極開動(dòng)腦筋的智力活躍狀態(tài).只有這樣才能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持持久的興趣。對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,教師應(yīng)給予特別的關(guān)心.深入調(diào)查他們學(xué)習(xí)不積汲的 原因.有針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo)。正是因?yàn)樗摹白畛绺摺焙汀白罟廨x”,因此就有了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”這一稱呼。這一過程,就像運(yùn)動(dòng)會(huì)上的火炬一樣要一代代的傳遞下去,永不熄滅。“為人師表”,這意味著教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。師愛是師德的靈魂,是教師職業(yè)道德的核心和精髓。其次,師愛是產(chǎn)生“動(dòng)情效應(yīng)”的原動(dòng)力。我們有了這種師愛,就會(huì)不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且還關(guān)心學(xué)生的身心健康、品德修養(yǎng),不以學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)?yōu)橄矃挼臉?biāo)尺;有了這種師愛,就會(huì)尊重學(xué)生的人格,保護(hù)學(xué)生的自尊,就不會(huì)埋怨學(xué)生的成績(jī),動(dòng) 輒“師顏大怒”、厲聲喝斥,甚至把學(xué)生逐出教室;有了這種師愛,就會(huì)主動(dòng)了解學(xué)生,了解他們的志向、性格和愛好,了解他們的歡樂、憂愁與困惑,以便進(jìn)行有針對(duì)的關(guān)愛;有了這種師愛,就不會(huì)認(rèn)為教育學(xué)生 僅是班主任的事,與任課教師無關(guān)。第二:要有“勤勉敬業(yè),忠于職守”的工作心態(tài)。講課是一種抒情,不管講內(nèi)容如何,都會(huì)染上講課者的主觀色彩和靈感的火花(備課時(shí)沒有想到的東西);講課是一種交流,是師生之間心與心的溝通;講課又是一種提高,是你對(duì)社會(huì)的思考,對(duì)人生的感悟,這一切都可以在課堂上得到整理和 升華;講臺(tái)是一所學(xué)校,久而久之你會(huì)變得淵博而高尚,你會(huì)找到自尊和自信,你會(huì)看到自身的價(jià)值和人 生的意義。面對(duì)新時(shí)期的新情況、新問題,勤于學(xué)習(xí)就成為我們教師與時(shí)俱進(jìn)的必然要求和首要任務(wù)。只有有了強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自身的學(xué)養(yǎng)水平,才有可能成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。教師上一堂課并不難,上一堂好課也可以做到,但經(jīng)常上高質(zhì)量的課就不容易了。課后及時(shí)輔導(dǎo)。三.勤于創(chuàng)造。教師教學(xué)能力的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性把握教材的能力、創(chuàng)造性運(yùn)用教法的能力和創(chuàng)造性教學(xué)應(yīng)變能力等三個(gè)方面:①創(chuàng)造性把握教材的能力,是對(duì)教師提出的更高要求。③創(chuàng)造性教學(xué)應(yīng)變能力,要求教師根據(jù)教育對(duì)象和條件的變化,抓住最佳教育時(shí)機(jī),運(yùn)用有效的教育方法,及時(shí)進(jìn)行施教。只有這樣才能成為善于深思、勤于探索的科研工作者。(√)升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。()依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。()義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定,適齡兒童和青少年都必須接受,國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。(√)1練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(√)1某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇,這是地方課程。校長(zhǎng)找其談話,他還不以為然:“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生,難道還教不了初中生?”之后,他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上,上課時(shí)對(duì)不專心聽講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站,甚至趕出教室。班主任為緩解這種氣氛,帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。從德育的原則來看:依靠積極因素,克服消極因素的原則。五、作文題目:教師,我所向往的職業(yè)要求:觀點(diǎn)正確,語言通順,文體不限,800字以上2010年河南省特崗教師招聘真題解析一、選擇題下列理論體系中那個(gè)不屬于中國(guó)特色的神會(huì)主義理論()A、毛澤東思想B、鄧小平理論C、三個(gè)代表 D、科學(xué)發(fā)展觀中國(guó)的基本政治體制是()A、人民代表大會(huì)制度 B、多黨 C、君主立憲三農(nóng)是指()A、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 B、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 C、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學(xué)中的什么原則()A、啟發(fā)性B、因材施教 C、直觀性D、導(dǎo)向性艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律是()A、先快后慢 B、先慢后快 C、等速D、勻加速綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于()A、選修課程 B、活動(dòng)課程 C、實(shí)踐課程 D、必修課程國(guó)家實(shí)施的義務(wù)教育年限是()A、6年B、7年C、8年D、9年布魯納提出的教學(xué)方法是()A、程序教學(xué) B、暗示法C、發(fā)現(xiàn)法學(xué)高為師,身正為范體現(xiàn)了教師工作的()A、示范性B、復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、長(zhǎng)期性教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)是()A、上課B、備課C、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定1個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn),人格特征,能力及自身社會(huì)社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)是()A、自我調(diào)控 B、自我體驗(yàn) C、自我認(rèn)識(shí) D、自我評(píng)價(jià)1教師的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)屬于()A、本體知識(shí) B、條件知識(shí)1尋求發(fā)展是心理健康的()A、基本目標(biāo) B、高級(jí)目標(biāo)1夸美紐斯的作品 《大教學(xué)論》1起教學(xué)導(dǎo)向作用的是()A、知識(shí)素養(yǎng) B、職業(yè)道德1小學(xué)后期初中時(shí)期的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()A、學(xué)習(xí)興趣 B、獲得贊賞1全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑是()A、教學(xué)B、課外活動(dòng) C、勞動(dòng)教育1個(gè)體對(duì)挫折的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)取決于()A、對(duì)挫折的認(rèn)識(shí) B、情境 1二、判斷題上海世博會(huì)的主題是“城市,讓生活更美好。()創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的,是每個(gè)人都有的潛能。()認(rèn)知方式、認(rèn)知風(fēng)格是指?jìng)€(gè)人所偏愛使用的信息加工方式,認(rèn)知方式有好壞之分。你真是沒救了!”請(qǐng)用教師職業(yè)道德來評(píng)價(jià)李老師的行為。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律,教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。答案:一、選擇題AACB [解析]“一把鑰匙開一把鎖”所說的意
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