【正文】 從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任 奠定基礎。關注新教材和新課程標準的變化。熟悉考試說明。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、生物教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。⑴、注重知識體系的重組，形成學科知識網(wǎng)絡 由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化。如：生命的基本單位——細胞，引導學生寫出概念圖等方法。⑵、摸索有關線索，加強學科內綜合，與理化備課組在理綜組長的協(xié)調下，密切配合，打總體戰(zhàn)。在高三的最后一個學期，我組順利完成了聽課、備課、作業(yè)批改等 各種教學常規(guī)，也順利完成了學校下達的考試目標。激發(fā)學生自主學習的興趣、進行自我發(fā)展、自我超越。（3）推理能力：將已學過的知識或實驗結果先提出來，再讓學生分析該結果能說明哪些問題。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。此外，審題能力的強化也是本輪復習的一項重要任務。備課組公開課：以復習課有效性為主題，進行同課異構的教學，打造精品課堂，備課組內互相聽課，互相評課，以老帶新，以新促老，互相幫助，共同提高。學期的中段考試和期末考試要認真對待，共同研究復習方案，力爭考出好成績。培優(yōu)：郭建英負責。高三生物備課組工作計劃2在這個碩果累累的金秋季節(jié)，漢安中學又迎來了一個新的學年。圍繞這一思想，科組應當做好以下幾項工作：一、著力提高教學質量，抓好教學管理工作。嚴格執(zhí)行教導處整理好的各科組制定的教學常規(guī)和規(guī)范課型的教學模式進行教學。建立網(wǎng)上生物資料庫。加強備課集體備課，積極鉆研新教材，固本培元。一方面教師要提高駕馭教材的能力、了解學生。二、抓好學科教研活動，提高教研活動的質量切實抓好科組、備課組活動的有效開展。定人：每次集體備課必須有中心發(fā)言人，由本組教師輪流擔任。認真完成公開課的任務。(3)歡迎任一位教師來聽課。三、加強繼續(xù)教育培訓，提高教師業(yè)務水平注意年輕教師的培養(yǎng)。積極參加論文和課件等競賽四、強調安全教育生物學知識來源于自然，來源于生活，與生活的聯(lián)系最密切。目前生物學教材本身在內容編寫上充分體現(xiàn)了安全教育，生物教師在生物課堂上應處處滲透安全意識，時時不忘安全教育。共同努力爭取在各項教學技能競賽中獲得理想成績。重視組內教研，充分落實集體備課制度。而實際上，按照課程標準的要求，本模塊應當包括遺傳的細胞基礎、遺傳的分子基礎、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進化等六部分內容，可以看出來，本模塊作者設計時所考慮的并不是一味的追求嚴格按照課程標準的要求，而是在確定教材內容的深度和廣度時還考慮了學生的認知規(guī)律，設計了具體的內容標準等。因此，生物課程的內容既可以根據(jù)知識理論體系建構，也可以根據(jù)學科思想和方法建構，兩者各有其合理性。能力目標：培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達能力、綜合能力情感目標：樹立辨證唯物主義觀點，養(yǎng)成科學探究和科學思維的態(tài)度。加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)集體備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學生；不能批改的作業(yè)不布置給學生，批不了的單元過關題不考。根據(jù)學校要求開展學、說、聽、評一條龍活動，盡量做到每周一次。五、備課組活動安排如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動時間、主題、主講人、參與人員等高三生物備課組工作計劃5一、指導思想：根據(jù)學校本學期工作中抓“質量，效益”的教育教學中心，突出“規(guī)范，轉型”的工作主題，求真務實，團結拼搏，努力培養(yǎng)“身心健，品行優(yōu)，基礎實，能力強”的現(xiàn)代中學生。開展“研究性學習”和“小論文，小實驗，小制作，小發(fā)明”等活動。共同準備實驗，共同研制習題，做好每次練習考試的準備和總結。四、生物備課詳細計劃：從生物圈到細胞第一周習題課和學習生物學的方法介紹細胞的多樣性和統(tǒng)一性第二周組成細胞的分子和化合物生命活動的體現(xiàn)者——蛋白質第三周生命活動的體現(xiàn)者——蛋白質遺傳信息的攜帶者——核酸第四周細胞中的糖類和脂質ATP第十四周第十三周一、酶的本質和作用二、酶的特性細胞的能量“通貨”——第十二周習題課降低化學反應的活化酶第十一周生物膜的流動鑲嵌模型物質跨膜運輸?shù)姆绞狡谥锌荚囍v評細胞中的無機物第五周習題課細胞膜——系統(tǒng)的邊界第六周細胞器——系統(tǒng)內的分工與合作細胞器——系統(tǒng)內的分工與合作第七周細胞核——系統(tǒng)的控制中心細胞核——系統(tǒng)的控制中心第八周習題課物質跨膜運輸?shù)膶嵗诰胖芪镔|跨膜運輸?shù)膶嵗谥锌荚噺土暤谑芷谥锌荚嚨闹饕獊碓础毜谑逯馨粑芰恐础馀c光合作用第十六周一、捕獲光能的色素和結構二、光合作用的原理和應用第十七周習題課第十八周實驗課實驗課第十九周期末考試復習期末考試復習第二十周期末考試期末考試高三生物備課組工作計劃6一、工作目標：以學校提出的十六字方針為指導，努力把學校、教務處、高三年級段工作計劃中所提出的一系列教學工作的各項要求落到實處。二、工作職責1．規(guī)范地做好常規(guī)教學工作是教師的基本職責，每位教師要嚴格按學校的各項規(guī)章制度，按課程表、學科的進度表與教學要求認真?zhèn)浜蒙虾妹抗?jié)課，按時完成教學任務。3．在各自潛心鉆研教材教法的基礎上經(jīng)常性地開展集體備課。4．備課組根據(jù)學生的實際情況布置作業(yè)，作業(yè)要有層次性。爭取每班高分檔人數(shù)盡可能多增加幾個，完成年級段要求的目標。高三生物備課組工作計劃7一、備考思路、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化20xx年是新課標實施以來的第三年高考，研究新課程標準、xx省高考試題的命題思路及走勢、考試說明顯得尤為重要，在復習備考中應以新課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，以研究新教材(主要為人教版)為基礎，集中精力，重點突破核心、主干知識理念，抓住新內容，努力提高復習備考的針對性和有效性。重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。②培養(yǎng)學生的實驗能力和探究能力。在教學過程中，要貫穿“以學生為主體，充分發(fā)展學生能力”的思路，著力發(fā)展學生的思維能力。，落實分層教學，抓好培優(yōu)補差工作根據(jù)所教班級學生的具體情況，研究學生其它學科成績，抓好對象生、促進邊緣生，增加有效上線人數(shù)。因此，在備考中，特別是最后一兩個月內應加強難易梯度訓練，各種難易程度的試題都要讓學生體驗，培養(yǎng)學生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時速度慢，題量大時速度快的應試習慣和心理。注意有關書籍(如《招生報》和專業(yè)雜志(如《生物學通報》、《生物教學參考》、《中學生物教學》、《生物學教學》、《中國考試》等)，查閱這些資料，及時做好有關信息的收集、整理工作。：綜合訓練，心理調整。第三周細胞的能量供應和利用。第七周遺傳因子的發(fā)現(xiàn)。第十一周基因的表達、基因突變及其他變異。第十五周植物激素調節(jié)。第十九周考前的綜合訓練。三、工作要點落實集體備課，真正的集體備課。認真上課：在課堂中重點內容突出，注重學生能力的培養(yǎng)，在清楚考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等整理清楚，培養(yǎng)學生自己進行知識整合的能力，重視學科內各知識點之間的聯(lián)系，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物學知識體系。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行關注，并分析錯題產(chǎn)生的原因，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率。二、能力目標：通過科學方法練習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，練習學生的實驗能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的探究能力，培養(yǎng)學生的科技意識，促進學生的個性發(fā)展。五、教學方法和措施：認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數(shù)。認真設置作業(yè)，及時批改與反饋。加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的39。積極參加教研活動。三、工作要點落實集體備課，真正的集體備課。認真上課：在課堂中重點內容突出，注重學生能力的培養(yǎng)，在清楚考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規(guī)律、原理等整理清楚，培養(yǎng)學生自己進行知識整合的能力，重視學科內各知識點之間的聯(lián)系，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物學知識體系。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現(xiàn)的錯誤進行關注，并分析錯題產(chǎn)生的原因，最終達到避免或減少再次發(fā)生的幾率。健全集體備課，做到“四統(tǒng)一、五定”，每次科組活動都要有主講人，要求有講稿、有課件、有所講內容的整體構思、有教學設計、教學目標、重點、難點，同時能對自己所主講內容提出有價值的問題，體現(xiàn)學法指導。力拔優(yōu)秀學生和力推各班臨界生，認真落實每周星期三晚修第三節(jié)的生物基礎知識測試，測試后及時批改及時反饋。三、深入開展教學科研每位教師積極參與科級的教研課題的研究。一、奮斗總目標在高三的各次統(tǒng)考中，在泉州排名第14名之前，爭取更好的名次。——，讓學生回歸課本，提升信心和穩(wěn)定心態(tài)。主要商討、完善復習學案及每一章中的重難點，與其他章節(jié)的聯(lián)系，以及學生易混淆的概念、原理等，復習資料中習題的選擇等等；如何在復習課中提升學生的學科核心素養(yǎng)。“學生易錯的知識點”——用判斷題或糾錯形式體現(xiàn)，讓學生對易錯、易混淆的知識理解透徹，不再犯同樣的錯誤。負責編制某節(jié)“復習學案”的老師，同時也寫出相應章節(jié)的教學設計和制作出PPT。提高老師的教學水平。全組老師分工輪流組卷和審核。整個高中知識復習完后，對實驗進行專題整合復習。落實學生作業(yè)的完成情況。愿經(jīng)過生物組各位老師的通力合作，經(jīng)過一年的努力，能夠實現(xiàn)奮斗目標。5．備課組成員全體參與聽課，課后由備課組長主持評課，大家一起反思，提出解決辦法，并結合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學實踐中去。集體備課的具體要求是——“四定”、“五備”,同時注意搞好“五統(tǒng)一”、鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。(4)“五點”:重點、難點、知識點、能力點、教育點。保質保量按時完成地理集備任務。每課寫好教學反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學習反思型”教師。三、教研積極開展公開課活動，組織好教師聽課、評課、議課。各教師認真分析和總結教學中的疑難問題，尋找共性問題，進行分析歸納，醞釀小課題，旨在提高做好各類測試的復習工作，認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好測試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。二、學科目標構建知識網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習興趣。三、具體措施備課中對每節(jié)內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。強化學科用語、規(guī)范用語。教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。