20xx蘇教版六年級語文——《理想的風箏》教學設計-預覽頁
【正文】 講課和下課后放風箏的情景，贊揚劉老師具有頑強的生命力，并且對生活充滿著愛與追求?！残〗M合作學習〕 現(xiàn)在我們就來開展自己的觀點，誰來說呢〔學生說出詞語，老師進行板書，并且請學生結合課文原文說明理由，中間進行朗讀指導，并啟發(fā)結合生活的例子來談。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們沖動得落淚。一邊不住地點頭，好似那每一次點頭都給學生注入一次啟發(fā)?！ ∮幸淮?，他成心地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。我們前面看到的一些句子也可以稱為細節(jié)，我們來讀這一段語：所謂細節(jié)描寫，在寫人的文章中就是要根據(jù)文章的立意的需要，有選擇、有重點地描寫人物的外貌形象、表情神態(tài)、語言行動和心理活動等，這樣才能讓人物的形象更生動，人物的特點更突出?！ ∠Ｍ荒軟]有但不要太奢望。大海之所以偉大，除了它美麗、壯闊、坦蕩外，還有一種自我凈化的功能?！ ⊥瑢W們，快樂是一種美德，在本文而言作為學生的我能感受到老師的快樂，看到一張和藹可親又快樂幸福的面孔，而其實背后是老師博大的胸懷、艱苦的付出、堅強的精神和永恒的追求、不滅的希望，此時，再看到課文的這兩張插圖，你們要說點什么或者寫點什么嗎每個人都想一想，然后舉手，與大家分享。２、根據(jù)課文中的插圖，任選一幅寫一首
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