國(guó)標(biāo)本六年級(jí)語(yǔ)文《理想的風(fēng)箏》說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 二、精讀文本，感悟特點(diǎn) ，一起走近這位特殊的老師。） （ 3）誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)劉老師笑談丟腿 39。相機(jī)提問(wèn)： 這心跳源于什么（對(duì)劉老師的擔(dān)心）；這心跳出于什么（對(duì)劉老師的尊敬） （ 4）這是一個(gè)什么樣的劉老師（敬業(yè)負(fù)責(zé)、身殘志堅(jiān)、有執(zhí)著追求的劉老師） ，讓學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音，跟隨劉老師一起放風(fēng)箏，邊聽(tīng)邊思考，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了一個(gè)什么樣的劉老師 （ 1）師生交流 （從親手扎的各式各樣的風(fēng)箏可以看出劉老師是個(gè)認(rèn)真細(xì)致、心靈手巧的老師）； 5 （ 2）教師出示：他總是手持線(xiàn)拐在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋。 １、劉老師放飛的僅僅是風(fēng)箏嗎 ２、他放飛的是什么（理想） ３、那他的理想是什么（理想就在劉老師放飛與追逐的風(fēng)箏里，對(duì)生活的滿(mǎn)懷激情；理想就在劉老師旋轉(zhuǎn)的拐杖里，對(duì)工作的 6 執(zhí)著追求；理想就在劉老師與學(xué)生朝夕相處的日子里；對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)；） （文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他熱愛(ài)生活的標(biāo)志。當(dāng)作 者蘇步陽(yáng)在文革時(shí)遭到殘酷打擊的時(shí)候，晚年躺在病榻上病痛難忍的時(shí)候，總是會(huì)想到劉老師，要像劉老師那樣無(wú)論遇到什么困難與挫折都要樂(lè)觀向上、有執(zhí)著的追求。uarr。uarr。充分利用文中這樣幾組重點(diǎn)詞語(yǔ)，使學(xué)生一下子就抓住了課文的主要 內(nèi)容，弄清課文講了劉老師哪幾件典型事例，由于抓住了教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，學(xué)生就能深入淺出地閱讀文本內(nèi)容，自然而然地走進(jìn)了劉老師的內(nèi)心世界，在情感上得到了共鳴。如何長(zhǎng)文短教、精處細(xì)讀我想教師的主導(dǎo)作用不容忽
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