【正文】 ........................................................... 19 致謝 ............................................................... 20 1 小型水稻脫粒機設(shè)計 摘 要 ： 為了滿足山區(qū)農(nóng)村水稻脫粒生產(chǎn)的需要，設(shè)計一種針對山區(qū)的水稻脫粒機已迫在眉睫。 關(guān)鍵詞 ............................................. 錯誤 !未定義書簽。該機采用半喂入、弓齒式滾筒脫粒機脫粒，確保脫粒干凈、破碎率低，分離性能好。Separate。據(jù)資料記載 ,Kolganov (1965) 2 研究了脫粒過程，根據(jù)他的研究，對一種谷物，籽粒從穗頭上脫下來的過程與滾筒圓周速度之間存在著一定的關(guān)系， Kolganov 認(rèn)為，滾筒圓周速度和從穗頭上脫粒所需要的功的平方根有關(guān)。（ 20xx20xx）對聯(lián)合收割機的切流脫粒分離裝置和縱軸流脫粒分離裝置進行分析和研究，對傳統(tǒng)聯(lián)合收割機軸流滾筒脫粒過程分析的基礎(chǔ)上，建立了傳統(tǒng)軸流滾筒的一個較為詳盡的數(shù)學(xué)模型，并進行了驗證 [4]。張金海、都麗萍（ 1994）也對脫粒部 件的數(shù)學(xué)模型進行了研究，他們也將脫粒分離過程分為脫粒和凹板分離兩個階段，在（ 1）作物在脫粒室內(nèi)脫粒的機會均等，且脫下的籽粒量與未脫籽粒量成 正比，（ 2）被脫籽粒在脫粒室內(nèi)的任何一處，被分離的可能性相等，且被分離的 籽粒量于脫粒室的自由籽粒量成正比，（ 3）試驗物料的物理特性保持不變?nèi)齻€假設(shè)條件下，建立了脫粒和分離的數(shù)學(xué)模型，其建模方法是將凹板展開成平面結(jié)構(gòu)， 建立了某處脫粒、分離率與該處距入口間距離的函數(shù)關(guān)系，并應(yīng)用上述數(shù)學(xué)模型， 對一給定的脫粒部件的脫粒分離性能功能進行了預(yù)測，預(yù)測結(jié)果與試驗結(jié)果比較接近 [6]。分析表明在滾筒轉(zhuǎn)速一 定的情況下，采用柔性桿齒脫粒增加了與稻穗的接觸時間，減少了沖擊力，柔性桿 齒打擊力小于剛性桿齒。但是由于氣候等原因，真正可供開發(fā)的耕地并不多。 21 世紀(jì)的前 20 年，是中國全面建設(shè)小康社會，加快實現(xiàn)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的歷史新時期?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)對發(fā)展小型農(nóng)業(yè)作業(yè)機械裝備和更快的采用新 技術(shù)提出了迫切的需求。在目前水稻收獲機械多種形式并存的條件下，為了滿足廣大用戶莖桿需求量的不斷提高，在消化吸收國內(nèi)外同類型機型的基礎(chǔ)上，設(shè)計一種水稻半喂入式的脫粒機械，該機械采用夾持喂入、弓齒滾筒脫粒、風(fēng)扇清選等機構(gòu)，使其具有機構(gòu)簡 單、體積小、重量輕、脫粒質(zhì)量好等特點。所以，脫粒機械對農(nóng)作物的收獲還占有很大的工作量。 終上所述，盡管近年來聯(lián)合收割機的迅猛發(fā)展，但是由于我國幅員遼闊、氣候地理條件加上種植方式的差異，以及不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展的不平衡、聯(lián)合收割機械的廣泛應(yīng)用還有相當(dāng)長的路要走。要求能夠長時間正 常工作，水稻脫凈率高，籽粒破碎率低，籽粒清潔率高，脫粒滾筒內(nèi)不易存留雜物且便于清潔。 喂入方式 分析 脫粒機的喂入方式一般有全喂入式和半喂入式兩大類。但結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。由于測產(chǎn)、估產(chǎn)及精細(xì)脫粒使用中，是把人工割下的麥穗（稻穗）投入脫粒機中進行脫粒，可避免全喂入式中過大的動力消耗，消除了全喂入方式能耗大的缺陷，同時也使整個機構(gòu)明顯簡單，體積減小、重量減輕。脫粒機中具體的脫粒原理一般有沖擊、梳 刷、揉搓或搓擦、碾壓等原理。沖擊力的大小與脫粒質(zhì)量和生產(chǎn)率有密切的關(guān)系。梳刷式脫粒對谷稻的脫粒效果較好，但對小麥的脫粒效果較差，常和其它脫粒方法合起用來進行水稻的脫粒。脫粒的干凈程度取決于揉搓的松緊度（強度），也就是間隙的大小和谷層的疏密程度。碾壓法脫粒結(jié)構(gòu)簡單，但較費時費力。如打擊脫粒要求工作部件與谷粒間必須有較大的相對速度，所以這種脫粒通常出現(xiàn)莖稈靜止（如半喂入式）或運動速度很低（如紋桿、板齒滾筒的喂入口處）的時候。由于前三種脫粒原理，不適合單獨使用，所以，在微型脫粒機中綜合前三種脫粒原理的優(yōu)點，兼顧破碎率低，生產(chǎn)效率高的特點采用特殊設(shè)計的弓齒軸流式的脫粒裝置。 3 總體方案的確定 初步設(shè)計方案 根據(jù)設(shè)計方案可知，微型脫粒機主要是用于水稻的脫粒。如需要完整說明書和 設(shè)計 圖紙等 .請聯(lián)系 扣扣： 九七 一 九二 零八零零 另提供全套機械畢業(yè)設(shè)計下載！ 該論文已經(jīng)通過答辯 脫粒滾筒及主要參數(shù)的選擇 脫粒滾筒按作物沿滾筒的運動方向又可以分為切流式和軸流式。為了保證脫粒的脫 凈率，本設(shè)計采用軸流滾筒式脫粒裝置 ??15 。 滾筒直徑 滾筒直徑由凹板直徑?jīng)Q定，并且保證脫滾筒外徑與凹板留有 15~50mm（其中弓齒高 15mm）的間隙 ,現(xiàn)取滾筒直徑為 120mm, 滾筒長取 200mm，滾筒設(shè)置根齒桿。 凹版篩 凹板篩的包角一般取 180176。故應(yīng)取 10～ 40mm。 風(fēng)機 清選機構(gòu)采用風(fēng)選，由于脫粒后的混合物含雜少，所以采用農(nóng)用型風(fēng)機吹送分離出夾在谷粒中的雜物，風(fēng)扇出口處的平均風(fēng)速為 8— 10m/s,風(fēng)機的參數(shù)與選擇見后面計算。整個機架的高度寬度由零件安裝的尺寸來決定。通常根據(jù)生產(chǎn)機械負(fù)載的需要來選擇電動機的功率，同時，還要考慮負(fù)載的工作制問題，也就是說，所選的電動機應(yīng)適應(yīng)機械負(fù)載的連續(xù)、短時或間斷周期工作性質(zhì)。 (2）選擇 電動機的容量 電動機的容量（功率）選得合適與否，對電動機的工作和經(jīng)濟性都有影響。 依據(jù)參考文獻 [18]，弓齒滾軸擊打籽粒的理論阻力為 80N，脫粒機的理論工作功率： p′ =FV=80 8=640w （ 2） 考慮到脫粒過程中風(fēng)機消耗，傳動系統(tǒng)損耗等功率損耗，功率儲備系數(shù)為 23，本文取2。在設(shè)計中滾筒所需要的轉(zhuǎn)速 nmax=1300r/min， 對清糧裝置的風(fēng)扇，轉(zhuǎn)速 n=1000~20xxr/min，這里取 n=1520r/min。 帶輪的材料 帶輪的材料主要采用鑄鐵，常用材料的牌號為 HT150 或 HT200；轉(zhuǎn)速高時宜采用鑄鋼（或用鋼板沖壓后焊接而成）；小功率時可用鑄鋁或塑料。0 dd LLaa +==320mm 同理可得電動機帶輪與風(fēng)機帶輪中心距 330，脫粒滾筒帶輪與風(fēng)機帶輪之間中心距為 1? 176。= 121 a dd dd （ 6） 主動輪上的包角合適。 計算預(yù)緊力 0F 20 qvKvzpFaca += （ 9） q=，故 0F = 計算作用在軸上的壓軸力 pF NNzFF p 2 5 3]2 2 9s i 2 612[2αs i n2 10 =176。根據(jù)整個脫粒機的結(jié)構(gòu)，和配合在軸端上零件應(yīng)采取標(biāo)準(zhǔn)直 徑 ,確定長度和直徑。 III 段： ?3d 27mm,L3=5mm Ⅳ段：跟 II 段一樣裝有軸承， ?4d 25mm,L4=40mm Ⅵ段，該段安裝脫粒滾筒，根據(jù)風(fēng)機安裝要求，取 ?5d 20mm,長 L 為 180mm 至此，已初步確定了軸的各段直徑和距離。 滾動軸承的選擇及校核計算 17 根據(jù)根據(jù)條件，軸承預(yù)計壽命 16365 10=48000小時 初選軸承 為 6205。這里取壓力系數(shù)， n=1800r/min 得出葉輪外徑 2D =180mm,農(nóng)用型風(fēng)扇尺寸如表 3 表 3 風(fēng)扇尺寸表 Table 3 The size of fan 名稱 尺寸 本機尺寸 葉輪外徑 D 140～ 200mm 180mm 葉片數(shù) 3～ 4mm 4 葉片寬度 B 〈 180mm 出風(fēng)口高 S ～ 65mm 圓筒形外殼 R ～ 200mm 7 鍵的選擇及校核計算 鍵材料選擇常用的 45 號鋼。 8 總結(jié) 19 通過這次設(shè)計，使我學(xué)會了結(jié)合以前所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐的工作中，對所學(xué)的知識有了進一步的鞏固，使知識進一步得到系統(tǒng)性、條理性的加深，學(xué)會了怎么樣去高效的查詢自已所需資料，特別是對一些數(shù) 據(jù)的選取和進行運算，使自已的分析問題解決問題的能力加強。 吳明亮 老師不僅在學(xué)業(yè)上的嚴(yán)格要求，而且在思想上及生活上的關(guān)懷和幫助。