中職語文拓展模塊《六國(guó)論》word說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 擇要設(shè)計(jì)，以期學(xué)生能夠一課一得。 ”對(duì)課本中的文言知識(shí)要切切實(shí)實(shí)掌握。對(duì)于有一些他們以為懂了但實(shí)際上可能并不真正懂的語句，我可以在他們提問完了之后，再提問。 （二）作者介紹 蘇洵對(duì)于學(xué)生而言較為陌生，但哪怕是這些離學(xué)生比較遠(yuǎn)的知識(shí)學(xué)生也未必一無所知，我們同樣應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的積累， 師生一起交流，補(bǔ)充，獲得相關(guān)的知識(shí)。 把歸納文言基礎(chǔ)知識(shí)作為作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生從通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式五個(gè)方面進(jìn)行歸納，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。而這正是《課標(biāo)》對(duì)選修教材的教學(xué)要求。在交流討論內(nèi)容時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生完成文章結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生從感受出發(fā)，剝繭抽絲，一步一步有意識(shí) 地感受文章的特點(diǎn)。課后把仿照《六國(guó)論》的結(jié)構(gòu)安排，用現(xiàn)代漢語改寫《過秦論》作為作業(yè)，這樣讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)，而且實(shí)踐，既加深理解，鞏固成果，又把 “讀 ”與 “寫 ”溝通起來， 實(shí)現(xiàn)選修課的教學(xué)目的。 板書： 六國(guó)論 蘇洵 提出問題 弊在賂秦 分析問題 賂者 不賂者 解決問題 封、禮、并力
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1