20xx人教版語文一年級下冊課文18《小猴子下山》word教案-預覽頁
【正文】 、桃樹下、西瓜地、小兔子。 (2)量詞訓練。指導書寫：一看，二寫，三對照，明確左小右大；書寫筆順。 設(shè)計意圖： 教師引導學生初讀課文后，運用排列圖片的方法幫助學生了解主要內(nèi)容，降低概括 的難度，再給句子填充量詞，做到有針對性地學習生字，積累語言。 教師出示字卡，集體學習生字。 (動作演示 ) (3)扛：用手把東西放在肩上叫 “ 扛 ” 。 (教學以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。編字歌： “ 山 ” 下有個小 “ 朋 ” 友正在踢 “ 足 ” 球，就是 “ 蹦 ”字。 ①學習 “ 瓜 ” 。 ③學習 “ 空 ” 。 ⑤學習 “ 往 ” 。 設(shè)計意圖： 識字教學是低年級閱讀教學的前提和重點，因此，本環(huán)節(jié)依據(jù)本文會認字和會寫字，采取多種識字與寫字的方法，如：結(jié)合圖片法、動作演示法、口訣記憶法，調(diào)動學生感官與身體，在輕松愉快的氛圍中學會漢字，掃清閱讀障礙。教師口令：火車火車哪里開？學生對口令：火車火車這里開！ 2．多種形式熟讀課文。因此，在認識生字之后，為學生創(chuàng)建自主讀文與鞏固識字的平臺，使學生在高漲的學習熱情中得以培養(yǎng)自主的學習能力，樹立主動參與學習活動的意識。 (2)請學生邊表演動作邊讀字： “ 捧 ”“ 扛 ”“ 扔 ” 。 二、圍繞 “ 所見 ” ，積累詞語 1．自由讀課文，找出 “ 又～又～ ” 式詞語。 ) (3)進行說話訓練。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西！ 3．拓展運用。 三、圍繞 “ 所做 ” ，體會動詞 (一 )學習第一自然段，理解：掰、扛。 (指導書寫：掰。 教師導學： 小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜地，還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫這部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。 (指兩名學生表演 “ 捧 ” 和 “ 抱 ” 。 (正是所有 的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去?！?(示范：表現(xiàn)出很得意的樣子 ) (2)“ 他看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米，去摘桃子。 ) 誰來試試，指名讀?！?(要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。 四、想象創(chuàng)造，續(xù)編故事 1．想象小猴子回家后，和媽媽的一段對話。 五、布置作業(yè)，拓展復述 1．搜集其他提手旁的漢字，做一做這樣的動作。 采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，將學生帶到一個生動有趣的童話故
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