20xx人教版高中語文必修五第2單元檢測（2）-預(yù)覽頁
【正文】 目之所見，耳之所聞，集于筆端。 D.“阮籍猖狂，豈效窮途之哭 ”表明自己不會因怨世恨俗而放任自流。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥， 豈敢盤桓，有所希冀。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。 “察臣”“舉臣”“拜臣”“除臣”到“責(zé)臣”“催臣”，不僅文法錯落，顯出由弛而張、逐步緊迫的情勢，同時也體現(xiàn)出先恭維皇恩浩蕩，后申訴委屈矛盾的心理層次。 （ 2）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變。挹山人而告之曰：“ 子知隱居之樂乎？雖南面之君，未可與易也。隱德之士，狎而玩之，宜若有益而無損者，然衛(wèi) 懿公好鶴則亡其國。翻然斂翼，宛將集兮，忽何所見，矯然而復(fù) 擊。躬耕而食兮，其余以汝飽。 ，明確表達了作者對“隱居之樂”的理解。 （ 2）以此全其真而名后世。 驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹?！? 請你將柯靈的話用平易樸實的語言重新表述。（ 3分） （ 1）（ 從運 動員 角 度） 展 現(xiàn)各 國運 動 員的 精神 風(fēng) 貌： （ 2）（從觀眾角度）表現(xiàn)觀眾對運動員的熱情的期待：（ 3）（從歷史的角度）表現(xiàn)這次體育盛會的意義： 五、（ 40分） ，按要求作文 。②立意自定，文體自選。 答案與解析研讀 A 項均為主謂結(jié)構(gòu)； B 項均為 聯(lián)合結(jié)構(gòu)； C 項均為聯(lián)合結(jié)構(gòu)； D 項與例句的結(jié)構(gòu)相同，均為動賓結(jié)構(gòu)。 ：古，申訴（苦衷）；今，使人知道。 “ 窮”意為“ 困厄”，另兩個“ 窮”意為“窮盡”?！? 雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”，為想象之景，是虛寫。（ 2）我想圣朝是以孝道來治理天下的，凡是故舊老人，尚且還受到憐惜養(yǎng)育，何況我的孤苦程度更為嚴重呢。此題考查對文言實詞的理解，理解 實詞是讀懂文言文最基礎(chǔ)的工作。 B 中“其”，分別是代詞它（指鶴）、表反問的語氣詞。 B中“適當(dāng)”，文中意指剛好擋住，今義是形容詞合適恰當(dāng)?shù)囊馑迹沤癞?義。（ 2）用這來保全他們的本性并在后世著名。他登上高處而望，得到了一塊奇異的地方，就在那上面筑了個亭子。 云龍山人有兩只白鶴，非常馴服，而且善于飛翔。他斟了酒給云龍山人，并 且告訴他說：“ 你知道隱居的樂趣嗎？即使是統(tǒng)一國家的君主，也不可能換到這種樂趣呢！《易經(jīng)》上說：‘鶴在幽深的地方鳴叫，子鶴跟它相應(yīng)和。周公作《酒誥》來訓(xùn)誡康叔治理百姓，衛(wèi)武公作《抑》來警戒自己，他們認為使人迷亂衰敗的東西，沒有比酒更厲害的了；而劉伶、阮籍這幫人，憑借這保全他們的真性， 并聞名后世。獨自整天在山澗峽谷中，啄食青苔，踩著白石頭。回來啊回來啊，西山不可以長久地停留。（ 2）此詩采用了托物言志的寫法，借風(fēng)詠懷，抒寫了詩人普濟天 下蒼生的情懷。答案：關(guān)鍵地方寫得生動就滿篇生色；結(jié)尾點題處應(yīng)委婉含蓄，意味深長。答案：爸爸：今天是您的生日，您在千里之外為事業(yè)、為家人的生計奔波，正因為有您，我才能坐在教室中參加高考，我一定會像您一樣對得起社會，對得起家庭，對得 起自己。 ：“學(xué)會放大美好”這一話題的含義是，事件本身可能不太美好，要正確看待此類事物中的美好之處。 坐在母親的大腿上讓她給我掏耳朵，睡在竹床上讓她給我扇風(fēng)，趴在桌子上吃她弄的甜湯??這一切都沒有了，因為母親去了另一個世界，我不能再向她撒嬌，只能盯著相片發(fā)愣。我一邊吃，她一邊問我學(xué)校的情況，有時還會說一句：“要是金香還在就好了，她以后就可以享福了。 每次爸從外地回來之前都給我打電話，問我有沒有什么東西缺少。與孤兒相比，我還有愛我的父親，我的伯父，我的伯母，我的 ..與殘疾人相比，我有健康的體魄。作者通過飽含真情的細節(jié)，寫出了對母親刻骨銘心的思念：“坐在母親的大腿上讓她給我掏耳朵，睡在竹床上讓她給我扇風(fēng)，趴在桌子上吃她弄的甜湯 ..這一切都沒有了，因為母親去了另一個世界，我不能再向她撒嬌，只能盯著相片
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