20xx年人教版四下數學第二單元觀察物體(二)教案及練習題（彩圖版）-預覽頁
【正文】 物體，通常我們從幾個方向觀察物體？ 生：從正面看、從上面看和從左面看 （教師板書：從正面看、從上面看和從左面看） 4．師：如果給你一個組合的立體圖形，你會觀察嗎？我們就從這三個方向進一步全面的觀察物體，看看 大家能夠有什么收獲？（板書題目：觀察物體） （二）探索新知 1．觀察同一立體圖形 （ 1）師：請看屏幕這是由四個小正方體組成的立體圖形，小強從三個不同方向進行觀察： 你能想象一下小強同學分別是從哪幾個方向進行觀察的嗎？ （ 2）師：到底對不對呢？你們的桌子上也有四個小正方體，請你們輕輕搭出這個立體圖形 ,實際觀察一下。 激發(fā)學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，感受數學與生活的密切聯系。 借助用正方體搭立體圖形的活動，經歷觀察、想象及驗證的過程，培養(yǎng)學生的空間觀念和推理能力。 教學準備 小黑板式幻燈片、投影儀 教 學 過 程 內容與環(huán)節(jié)預設 個人二度備 課 課后反思 教學過程： 一、情境引入。 ③驗證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。 （ 4）學生動手操作 （ 5）反饋交流，展示作品 3．確定方法。下面的圖形分別是從什么位置 看到的？請你連一連。（共 7 塊） 上面 、左面 、正面 。 經歷觀察、想象、拼擺、驗證的過程，體驗從同一角度觀察不同物體的結果，培養(yǎng)學生的空間觀念和推理能力。 （ 3）觀察立體圖形，驗證想象的結果?！? （ 4）通過觀察這個立體圖形，你又有什么新想法呀？ 生：從不同的方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀也可能是相同的。 （展示其他方案，應用觀察方法對比） （三）鞏固練習 P14 做一做 這 3 個物體，從哪面看到的形狀相同？從哪面看到的形狀不同？ （ 1）學生獨 立解決問題 2）集體交流結果： 生：這 3 個物體從左面和上面看到的形狀是相同的，從正面看到的形狀是不同的。 問題：你是怎么擺 的？說一說你思考的
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