20xx秋湘藝版音樂二上第4課《大鐘和小鐘》word教案-預覽頁
【正文】 (學生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱 大鐘 唱歌 一句，邊演奏。 教師播放伴湊，學生跟唱。先唱大鐘，再唱小鐘，再分組合唱。 ) (學生 演唱《大鐘和小鐘》，注意大鐘小鐘合唱時，要互相耹聽對方的聲音哦！ ) 四、課堂小結： 師：同學們，我節(jié)課我們學唱了《大鐘和小鐘》，讓我們隨著音樂走出教室吧！ 五、說課 《 大鐘 和 小鐘 》選 自湘版音樂教材二年級上冊第二課《時間像小馬車》，這是一首四二拍子、短小精練的兒童合唱啟蒙歌曲，作者用簡簡單單的音符塑造了 大鐘 、 小鐘 生動的音樂形象。再教學時，我降通過導入、感受體驗、 參與合作、學唱歌曲和綜合表演五個環(huán)節(jié)進行，以循序漸進、賦予學生具體的音樂形象的方式開展教學。 嘀噠 由于有了前一步做鋪墊，在二聲部合唱時，我將學生分為 大鐘 隊和 小鐘隊，先讓學生利用聲源為歌曲伴奏，在親身體驗、表現(xiàn)角色的過程中初步體驗與同學合作完成歌曲的快樂，在靜心聆聽范唱后學唱歌曲。 ，更要繼承 在新課改推行之初，我將老的教學思想、音樂教學模式連同老教材全都丟進了學校的圖書室，音樂課上沒有了發(fā)聲練耳，各種各樣花哨的教學方式取而代之，指導學生自信地演唱、大膽地演唱，于是孩子們喊唱地現(xiàn)象比比皆是，這樣地音樂雖然讓學生們 自信 了，卻也失去了其本身地特質(zhì) 美 ，失去了美感的音樂又有何審美教育而言，所以如何讓學生既大膽自信地演唱又能唱得好聽、唱得美成為現(xiàn)今音樂課需要解決得問題之一。其實，問題不在于歌曲，而在
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