《初中語文高效課堂教學模式的研究》實施方案-預覽頁
【正文】 后學，當堂訓練”課堂教學模式，教學質(zhì)量大幅度提升，成為全國名校；XX省杜郎口中學用了8年的時間，探索出了一條既能保持升學率，又能提高學生自我學習能力和綜合素質(zhì)的“三三六”自主學習教學模式，大幅度提高教育教學質(zhì)量，成為全國名校。 我校應該立足校本、立足教師資源特色、立足學校長遠發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)理念，處變不驚。 二、研究的理論基礎(chǔ) ⒈建構(gòu)主義理論。 各學科可根據(jù)學科特點和需要增加不同課型教學模式的研究。 成效目標。通過不斷學習、實踐、反思，改進、創(chuàng)新課堂，形成自己獨特的教學風格。 課程目標。 調(diào)查法 主要采用問卷、訪談、測驗等多種形式。 六、研究進度和時間安排 本研究自2011年11月—2012年10月，歷時一年時間 第一階段：課題準備階段（2011年11月—2011年12月） 制定課題研究方案 各教研組長拿出本學科課堂教學模式研究具體方案及分工明細。 應用行動研究法進行課堂教學實踐研究。 各學科、各課型課堂教學模式展示、交流、
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