20xx屆九年級語文10月月考試題 (新人教版 第51套）-預覽頁
【正文】 不正確的一項是（ 3分） A．題目“四知”是“天知，神知，我知，子知”，楊震怕別人知道，拒絕王密的賄賂。 閱讀下面的一篇文章，完成 8～ 10 題。而左邊的臉頰，還有一道難看的燒傷疤痕。她所能做的，只是倚靠在他的身邊，曬曬太陽，聽聽鳥叫。甚至，更為可憐的是，別人丟給他的白眼和嘲弄，她從來都看不見。 他朝賣雪糕的攤位走去，她則側耳傾聽著他的腳步聲，又用空洞的眼睛，看著他的背影。 他就這樣在別人 淡漠又銳利 ． ． ． ． ． 的視 線籠罩里，掏出兩元錢，放在柜上，轉身擠出了人群。等我再一次經過他們身邊時，他正牽著她的手，朝一個水池旁走去。 B．“一臉同情”，這是路人心地善良的表現(xiàn)，對夫婦倆起著正面襯托的作用。 B．第②句寫出了妻子臉帶嬌粉，羞澀柔媚的笑態(tài)。 B．呼吁社會關注殘疾人的 生活。 風雨成功路 （ 1）人生正是在不斷面對和戰(zhàn)勝挫折的 過程中成長起來的。 （ 3）吃過晚飯，父親見我垂頭喪氣的樣子，便說帶我到家后的田野走走。這時，父親說：“你能找到我們走來時的腳印嗎？（ A） ”我低下頭望著地，很快就找到了，并指著給父親看。 （ 4）挫折是人生路上的風雨，經歷風雨的洗禮，我們才能留下生命的痕跡， 才能創(chuàng)造生命的價值，才能書寫生命 的意義 。 C．第（ 4）段畫線句兩個分句位置對調。 C．第（ 5）段文字與第（ 4）段語意重復， 應刪去。（每小題 2分，共 10 分） （ 1）無言獨上西樓，月如鉤。（《錢塘湖春行》） （ 4）鳶飛戾天者，望峰息心； _________________， _________________?，F(xiàn)在就讓我們一同走進這塊迷人的玫瑰園，去探尋詩歌大師們的迷人風采，去欣賞他們的光輝詩作吧 ! 16．假如你班開一次小型現(xiàn)代詩歌研討會，交流對現(xiàn)代詩歌誦讀、鑒賞或創(chuàng)作的認識和體會。 不要把佛信得那么痛苦 張麗鈞 我所在的城市，地下是一片煤海。藏人扎西多吉，是千萬個磕著“等身長頭”去拉薩朝拜者中的普通一員?！? 漢人又問：“那，你是為家人祈求健康嗎 ?” 扎西多吉說：“我的家人個個比牛犢還壯，用不著我為他們祈求健康。升不了官、發(fā)不了財、考不上學、兒女不孝、得了大病、叫相好的給踹了??這個時候你心里難受是吧 ?你難受就自己受著吧，你最不該在這個時候去打擾佛，讓佛跟著你難受。我一降生，就是佛國的人。 (含標點限 40 字個內 ) （ 3分） 18．文中說：“快樂地信佛，快樂地信自己身上善的力量，快樂地安妥那顆潔凈如蓮的心。 （ 3）文中不得使用生活中的人名、校名和地名。 15.（ 1） 寂寞梧桐深院鎖清秋 （ 2）芳草萋萋鸚鵡洲 （ 3） 亂花漸欲迷人眼 （ 4） 經綸世務者，窺谷忘反 （ 5） 窈窕淑女，君子好逑 16. 要注意聯(lián)系創(chuàng)作背景 ,理解詩歌的主題或感情；要注意表現(xiàn)手法如想像、聯(lián)想在詩歌創(chuàng)作和欣賞中的作用等等。我們應該坦然面對人生的困難、挫折 ，勇敢地糾正自身缺點。（ 4）作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名和師生姓名。 作文試題占語文試卷的一半分值，賦分為 60 分。希望考生能根據(jù)需要選擇 恰當?shù)奈捏w和表達方式，合理安排內容的順序和詳略，運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內容。話題作文曾一度以開放性強而成為各地考題的主流形式，《課標》曾明確提出 “ 少寫命題作文 ” ，認為命題作文限制性、封閉性強。 2021年題為 “ 喝彩 ” ； 2021年是 “ 需要我 ” ； 2021年 “ 開端 ” ； 2021年是 “ 勞動 ”03 、 0 06還有只言片語的提示，而 0 07連完題的備選材料都沒有提供，扒光了人為編織的所有束縛，真是 “ 想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫 ” ，開放性極強。不是寫作之前先讀三、四百字的材料，有的甚至要讀七、八百字的材料，那些材料大多光怪陸離，很是費解，把考生放在作文的大門外，有意讓他們摸門不著，即便進了門讓他們 惴惴然而不安。中考是面對全體考生，原則是讓每個考生都有材料可寫，有話可說。 導向性。更主要的是激發(fā)主體意識的活躍， “ 表達對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗 ” 。言之慎重，是為雖沒審題障礙，但不能自設陷阱，自縛手腳。其次，補出的文題部分要便于發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢，也就是確定題目后自己要有話可說，不能自己把思路堵死。如 “ 動力來自媽媽 ” 這就很一般，不會吸引閱卷老師的眼球，如果換成 “ 動力來自那杯苦味咖啡 ” 就有了味道，效果決不一般了。作文恰恰相反，怎樣一張臉似乎不重要，重要的是 “ 變 ” 的過程。容易輕松完題，卻不容易輕易得分。第二， 形式要得體出新。第三是主題深刻。 [評分細則說明 ] 北京市中考作文評估 2021年以前是分項打分，即按內容、語言、結構賦分。比如加點詞語，閱卷時怎樣把握呢？看來作文只有更好，沒有最好。一些考生隨意完題，輕易移用平時練筆，結果犯了 “ 方向性 ” 錯誤。 ②選材俗套，沒有體驗和感悟。也就是 “ 來自 ” 的過程文章作不足。動力可以來自理解，動力可以來自愛，動力可以來自目標，動力可以來自感恩，動力還可以來自關懷。疲倦的你喝下這杯牛奶，不會感覺到母親對你的關懷嗎？在受到母親關懷的那一刻，你一定會充滿動力，去挑戰(zhàn)那無形的壓力。動力來自關懷。 當父母疲憊地為你做晚飯時，去關懷他們一下吧，他們會因你的關懷而充滿動力。 ” 自己可以感受到別人的關懷，得到動力；也能夠給別人以關懷，使別人得到動力。后面略寫的內容都是 “ 逆向 ” 落筆，體現(xiàn)構思的新意。這個 “ 一般 ” 與前面的 “ 一 般 ” 不是同樣的內涵，它只把關懷推而廣之。 動力來自你的愁緒 李清照，你作詞的動力來自你的愁緒。晚來獨 登樓，恨字鎖眉頭，黃花瘦。 于是我去尋找那清約婉麗的身影，那才智過人的背影，那晚境凄涼的紅顏。有誰體會，載不動的許多愁，有誰分擔，如今物是人非事事休。你看著吹簫人已去，玉樓已成空，你腸斷無人可倚，折得一枝梅花，你卻天上人間，無人堪寄。 易 安，你作千古名篇的動力來源于你的愁緒，是嗎？ 專家評分：一類文上檔，各項要求綜合得分 54 分，書寫 5分，總分 59分。愁緒與動力連在一起，頑強與成就連在一起，歷史與眼前連在一起。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1