20xx屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期五校聯(lián)考試題（b班） (新人教版 第36套）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 搓洗衣裳，三頭紫紅毛色的牛和一頭乳 毛嫩黃 的牛犢在沙灘草地上吃草，三個(gè)放牛娃三對(duì)角坐在草地上玩撲克，藍(lán)天上只有一縷游絲似的白云凝而不動(dòng)，落日正渲染出即將告別時(shí)的熱烈和輝煌 ?? 這些平常見慣的景致，全都因?yàn)橐浑p鷺鷥的出現(xiàn)而生動(dòng)起來(lái)。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動(dòng)著潔白的翅膀逐漸升高，沒有順河而下也沒見逆流而上，偏是掠過小河朝北岸樹木蔥蘢的村莊飛去了。我明白自己實(shí)際是在重演那個(gè)可笑的 “ 守株待兔 ” 的寓言故事，然而還是忍不住要來(lái)。我 隨之改變守候而為尋 找，隔天沿著河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。 ⑾ 哦！鷺鷥對(duì)人類的信賴畢竟是可以重新建立的。（ 3分） 簡(jiǎn)析第 ④ 段中畫線詞 “ 撲飛 ” 的精妙之處。 C．鷺鷥朝北岸村莊飛去，作者苦苦 守候，盼望鷺鷥倩影再次出現(xiàn)。 （二）蘇軾的孤獨(dú)與美麗（ 17分） 中國(guó)古代文人大多都希望通過出仕而實(shí)現(xiàn)自己為國(guó)為民的偉大報(bào)負(fù)，但因?yàn)樗麄兊淖晕覐垞P(yáng)的個(gè)性釋放違背了官場(chǎng)權(quán)力的運(yùn)行規(guī)則，觸犯了政治家的權(quán)力，而受到政治權(quán)貴的擠壓和摧殘。雖然蘇軾的詩(shī)歌確實(shí)有些譏刺時(shí)政，包括變法過程中的問題，但這次文字獄純屬政治迫害。蘇軾也由此進(jìn)入了自己人生中的一個(gè)重要的反思時(shí)期。 蘇軾的轉(zhuǎn)變，使我們可以看見那個(gè)壓抑時(shí)代里文人的無(wú)奈；蘇軾的痛苦，使我們可以清晰看見文化產(chǎn)生的艱苦與辛酸；蘇軾的遭遇，使我們可以看見中國(guó)古代文人體態(tài)羸弱卻死守自己思想陣地決不妥協(xié)的執(zhí)拗。 蘇軾想通這個(gè)道理時(shí)是在一個(gè)夏夜，江上清風(fēng)與山間明月如一把鑰匙開啟了蘇軾的心智。 我們應(yīng)該明白，像蘇軾這樣的文人實(shí)際上都是在追求一種自由的生命狀態(tài)。所以從這個(gè)意義上講，因“烏臺(tái)詩(shī)案”而導(dǎo)致蘇軾被貶黃州對(duì)蘇軾來(lái)說(shuō)反而是一種幸運(yùn)，使他經(jīng)過反思后擺脫了思想的桎梏，獲得了一次人性的解脫。 他用坦然無(wú)畏的心 靈擁抱生活，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待人生，他光風(fēng)霽月，高高超越于茍茍營(yíng)營(yíng)的勾當(dāng)之上。 蘇軾給我們留下了一筆無(wú)比豐厚的文學(xué)和文化遺產(chǎn)，以他的親身實(shí)踐為我們樹立了一種人格的精神的標(biāo)準(zhǔn)，為我們確立了一種健全的文化人的人格模式。（ 6分） 三、古詩(shī)文閱讀（ 28分） （一）春日憶李白（ 7分）杜甫 白也詩(shī) 無(wú)敵，飄然思不群。 注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。錄畢，走送之，不敢稍逾約。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。蓋余之勤且艱若此。 文章給你最強(qiáng)烈的感受是什么？作者求學(xué)的經(jīng)歷給了我們?cè)鯓拥膯⒌希?（ 4 分） （三） 張無(wú)垢勤學(xué) （ 9分） 張無(wú)垢謫橫浦，寓城西寶界寺。 【 注釋】昧爽：天將亮。 (2分 )① 輒 ． 執(zhí)書立窗下 （ ） ② 如 是 ． 者十四年 （ ） 2 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。虛，在文學(xué)作品里有兩類，一類是記憶、想象等，相對(duì)于眼前的東西；一是指情緒、哲理等，相對(duì)于具體事物。從手法上來(lái)看，是 “ 運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者闊別多年又見鷺鷥的驚喜 ” 。這里考的是擬人。 11．答案： DF 4分 細(xì)解： “ 小時(shí)候 ?? 上學(xué)和放學(xué)涉過河水時(shí) ?? 大了時(shí) ” ， A正確； “ 二三十年不見鷺鷥，早已不存再見的企冀和奢望 ” ， B正確； “ 偏是掠過小河朝北岸樹木蔥蘢的村莊飛去了 ” ，“ 我明白自己 ??‘ 守株待兔 ’?? 忍不住要來(lái) ” ， C正確； D項(xiàng)理解膚淺，以偏概全，作者尋覓是為了喚回 “ 信賴 ” ，這要結(jié)合主旨來(lái)思考，等于通過選擇題來(lái)考查主旨； “ 哦！鷺 鷥對(duì)人類的信賴畢竟是可以重新建立的 ” ， E正確； “ 崇拜這一對(duì)圣物 ” ，對(duì)鷺鷥的定位，對(duì)作者情 感的定位都不恰當(dāng)，屬于無(wú)中生有， F項(xiàng)有誤。（意思對(duì)即可，每點(diǎn) 2分） 1（ 4分） 不矛
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