中位數(shù)、眾數(shù)教案-預(yù)覽頁
【正文】 ？（聽話、肯動(dòng)腦筋、積極回答問題、能與人交流自己的想法）你們喜歡什么樣的老師？（生各抒已見） 你們喜歡什么樣的老師？（生發(fā)表意見，注意分析意見調(diào)控課堂。 觀察工資表 ， 馬小跳的工資是多少？（生 ， 800 元） 不會(huì)吧 ？ 像不像一家騙人的公司， 馬小跳也很氣憤，直接找到了經(jīng)理，我們來看他們之間的對(duì)話 。 評(píng)價(jià)，實(shí)際同學(xué)們找到了統(tǒng)計(jì)學(xué)中的另一個(gè)量“中位數(shù)”，什么是中位數(shù)呢，請(qǐng)看大屏幕 齊讀 ： 把一組數(shù)據(jù)按大小順序排列，位置處在最中間的數(shù)據(jù)叫中位數(shù) ；（板書 ：排序 — 中間 —— 中位數(shù)） 情況二、用 700 表示，因?yàn)橛腥麊T工的工資都是 700 元，它出現(xiàn)的次數(shù)最多。 看來收獲 還不小，想 繼續(xù)研究另一個(gè)主人公陸不凡的問題嗎？ 四 、不同情況 下， 中位數(shù) 、眾數(shù) 的特點(diǎn) 你認(rèn)為陸不凡的工資情況 會(huì)比平均工資 1000 元低還是高 ？ 我們推測(cè)一下，預(yù)測(cè)比 1000 元高的同學(xué)請(qǐng)舉手，舉手的時(shí)候不要管別人，要有自己的想法，贊成比 1000 元低的同學(xué)請(qǐng)舉手，有部分同學(xué)沒有舉手，他們一定認(rèn)為就是 1000 元。 師，對(duì)，它們都有兩個(gè)，并列第一名，都是眾數(shù)。 出示某公司工資表 ，感知眾數(shù)的特殊情況，體會(huì)中位數(shù)、平均數(shù)的意義。 平均數(shù)是多少呢？（ 1500） 低于 1500 元的有幾人？ 7 人。 給點(diǎn)時(shí)間計(jì)算，計(jì)算前注意觀察理解
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