三年級下冊《筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計及教學反思-預覽頁
【正文】 1 及“做一做”和第 64 頁練習十五的第 2 題。 3. 在探索算法與解決問題過程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學在生活中的應用價值。 課件出示 1. 口算： 24 2= 24 20= 70 30= 21 40= 32 30= 13 30= 學生小結（口算兩位數(shù)乘 整十數(shù)的規(guī)律） 2. 筆算并說出計算過程 32 4= 21 6= 學生小結：（筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法） 【設計意圖：通過復習 ，再現(xiàn)口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的規(guī)律和筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的過程，為學生探索筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的順序及理解筆算乘法的算理準備條件。 師：小紅遇到一個與數(shù)學有關的什么問題 ? 生：小紅買一套書一共要多少錢？（隨機板書） 師：怎樣列式呢？（抽學生說，教師相機板書 :24 12= ）。 】 師：同學們 ,準確結果是怎樣計算的呢？ 3. 自主探究 學生獨立思考，嘗試著在練習薄上例式計算。（強調得數(shù)的末位和因數(shù)的個位對齊。 10 4=40，所以 4 要寫在十位上。 師：第三步算什么？ 生：把 48 和 240 加起來。隨著學習不斷深入，它的優(yōu)勢將會更明顯?？墒谴中牡男⊥托∏镞€沒有買到書，這是怎么回事呢？看，原來算錯錢了，我們都來幫忙吧 ?。? 4 1 2 7 2 1 1 1 _______ _______ 4 1 2 7 8 2 2 7 _______ _________ 1 2 3 2 7 2 7 【設計意圖：練習安排了三道不同形式的習題，目的是讓學生及時經(jīng)歷不同形式的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，從而掌握計算方法和算理】 （四）課堂總結： 今天這節(jié)課我們學習了筆算乘法 兩位數(shù)乘兩位數(shù)，你們有什么收獲？ （ 五）課后作業(yè)： 完成課本 64 頁練習十五的第 1,2 題。本節(jié)課的教學關鍵是理解乘的順序和第二部分積的書寫位置。 2. 有效鋪墊的滲透，引發(fā)學生對新知的興趣。 在 課中本著以學生的發(fā)展為本的教育理念，著眼與學生的可持續(xù)發(fā)展， 既 注重教學目標的多樣化，更重 要的是讓學生在數(shù)學學習過程中增強應用意識，讓學生充分體驗和了解數(shù)學的價值，體驗問題解決的過程，在情感、態(tài)度價值觀等方面都得到充分的發(fā)展 。 3. 練習題設計新穎，學生興趣濃厚。 但反觀整個教學過程， 給我的遺憾是： 在 “梳理 知識 ，構建模式 ”這一環(huán) 還是放不開 ， 有些包辦學生 ， 老擔心學生不會。 總之， 課堂教學是一門遺憾的藝
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1