小學一年級綜合實踐活動教學計劃書-預覽頁
【正文】 環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。由于研究性學習涉及的學習內(nèi)容大多來自學生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調(diào)動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。 二、 教材分析 綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗、文化以及自然條件的總和，按照空間上的分布來劃分，主要有： 。社區(qū)活動資源包括各種公共文化設施、設備和場所，包括各類學校、政府機關等。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信?！ ⊥ㄟ^訪問，調(diào)查，讓學生認識社會這個大舞臺?！ ∷?、教學措施： 本課程以活動為載體、以綜合為特征、以實踐為重點。設計性學習活動具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調(diào)操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能
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