【正文】 憎惡的、自私自利的、愛推卸 責(zé)任的典型的市儈形象。 孤雁 杜甫 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。 8. 尾聯(lián)運用了哪種表現(xiàn)手法？蘊含了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 7. 詩中用一系列動詞，捕寫了孤雁不飲不啄，邊飛邊喚的情景，表現(xiàn)孤雁的執(zhí)著。 8. 試題分析：考查對詩歌主旨的理解。尾聯(lián) “ 野鴉無意緒，鳴噪自紛紛 ” 用了陪襯的筆法，用 “ 野鴉 ” 的無憂無慮、熱鬧非常來反襯“ 孤雁 ” 的寂寞、愁苦 。 閱讀下面的文言文，完成下列小題。玠大嘆服。軍號 “ 凍死不 拆屋，餓死不擄掠 ” 。凡有所舉，謀定而后戰(zhàn)，所向克捷。 ② 休舍：休息。 (1)飛 事 ． 親至孝 (2)飾名姝 遺 ． 之 (3)皆 鎧 ． 以習(xí)之 (4)秋毫無 犯 ． 10. 用斜線（／）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。（答出四點即可） 【解析】選自《岳飛》 作者：畢沅 年代：清 9. 試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。 點睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的： ① 句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓； ② 有些古今異義詞朗讀時要分開； ③ 主語和 謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓； ④ 需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓； ⑤ 省略句中省略的地方一般要停頓； ⑥ 并列短語間要略作停頓； ⑦ 古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。（ 1）句中的 “ 愛 、 惜 、 矣 ” 幾個詞是賦分點；（ 2）句中的“ 辭 、 何 、 有 ” 幾個詞是賦分點，注意句式倒裝。 12. 試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。吳玠素來佩服岳飛，希望 與他交好，把 7 著名的美女打扮起來送給他。士兵假若拿百姓一縷麻來捆束牲口草料，立即斬首示眾。將領(lǐng)們到遠(yuǎn)方戍守，岳飛的妻子便慰問犒勞他們的家人；為國而死的將領(lǐng)，為之痛哭，并撫育他們的遺孤。敵人因此說： “ 撼動大山容易，撼動岳家軍難。 海中有一座名山，喚為花果山。因見風(fēng)，化作一個石猴。見那股澗水奔流，眾猴都道： “ 這股水不知是哪里的水。 ” 連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應(yīng)聲高叫道： “ 我進(jìn)去，我進(jìn)去！ ” 你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看， 那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。石猿喜不自勝，急抽身往外便走，跳 出水外， 打了兩個呵呵道： “ 大造化，大造化！ ” 眾猴把他圍住問道： “ 里面怎么樣？水有多深？ ” 石猴道： “ 沒水，沒水！橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。 ?? 石猿端坐上面道： “ 列位呵，人而無信，不知其可。 （節(jié)選自《西游記》第一回，有刪改） 13. 概括這段故事的主要內(nèi)容。 【答案】 13. 介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。（答出 “ 猢猻 ” 的 “ 猻 ” 去掉獸旁即可） 15. (1)動作描寫，用一系列的動詞（蹲、縱、跳、看）寫出了石猴的動作連貫，身手高強。仙胞迸裂，產(chǎn)石卵，化石猴。 14. 試題分析：考查對名著閱讀及常識知識的識記。我與你就身上取個姓氏，意思教你姓 ‘ 猢 ’ 。猻字去了獸旁，乃是個子系。 ” 祖師道： “ 我門中有十二個字，分派起名，到你乃第十輩之小徒矣。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了 XX修辭 手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物 ?? 的情感、心理、性格等（特點、特征）。 “ 神性 ” 主要體現(xiàn)在是仙石所化。 閱讀下面的文章，完成下列小題。 ② 讀者、觀眾與經(jīng)典的距離，已經(jīng)越來越近。這個傳，不僅是侍諸后世，也是傳諸眾人。開放的文化有著更大輻射力，就像故宮博物院，開放區(qū)域越來越大，展出文物越來越多，文創(chuàng)形式也越來越豐富。這又何嘗不是美好生活、全面發(fā)展所需？只有真正推開文化的大門，讓更多的人走進(jìn)去，才能在新時代實現(xiàn) “ 美美與共 ” 。 18. 舉例論證。主要考查學(xué)生對文段的整體理解，答題時應(yīng)對本段內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確概括。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。 ④ 對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點。 點睛：文章使用論證方法的目的就是為了論證觀點。作答時可結(jié)合 “ 人們在 ‘ 拈花 ’ 之間，感受到穿越千年、跨越萬里的 經(jīng)典散發(fā)出文化的沁人芳香 ”“ 若不能被更多人欣賞、研究、傳承，也就很難實現(xiàn) ‘ 價值外溢 ’ ，更談不上價值增值 ”“ 從 ‘ 館舍天地 ’ 走向 ‘ 大千世界 ’ ，才能涵養(yǎng)出真正的文化自信 ”“ 讓現(xiàn)代人有更多機會近距離接觸、感受這些文明的寶藏，有利于形成自己的文化觀念、審美趣味， 有利于滋養(yǎng)時代的心靈。路上，他告訴我，那朋友琴拉得很漂亮，因為成分不好，屢次上調(diào)不成，投考 文工團也終因政審不合格而不成。 ③ 我懵里懵懂地跟著唱歌的朋友拐進(jìn)一條弄堂，走上一彎木樓梯，來到他家。 ④ 后來，他拉給我看，拉得很認(rèn)真，拉完一支曲子，又給我講了些什么。 ⑥“ 每天練四個小時才好。 ”“ 那么，你喜歡做什么呢？ ” 他回過頭來看了我一眼，微笑著說，“ 你要做什么呢？ ” 我不響。實在沒什么可寫的了，忽然想起了那個人的那一句話： ⑧“ 你要做什么呢！ ” ⑨ 很多日子過去了，很多悲歡成了往事。每日早起晚睡，煞有介事地寫來寫去，寫完許多白紙和墨水。忽又茫然起來，想洗手不干。不做什么，會平添煩惱。 ⒃ 我再記不起那是一條什么馬路，一彎什么樣的樓梯，一 間什么樣的亭子間。 那樣的年齡，莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是難受的事。 21. (1) 莫名其妙， 沒有人能說出它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人難以理解。 23. 覺得充實，是因為終于找到了與之合適的事情，終于有些事情可以做做，心中不再有空處。（言之有理即可） 【解析】 20. 試題分析：理解語句在結(jié)構(gòu)上的作用。 21. 試題分析：考查對詞語的賞析。 22. 試題分析：考查對表現(xiàn)手法作用的分析。在認(rèn)真閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境分析覺得 “ 充實 ” 和 “ 空洞 ” 的原因即可。這類試題實際是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。 交流 25. 閱讀下面的材料，按要求作文。每個人的來龍去脈是不一樣的，血統(tǒng)也不一樣。 要求： ① 除詩歌外．文體自選； ② 文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名； ③ 字?jǐn)?shù)不少于 600字； ④卷面整潔，書寫工整。 我愛讀書，因為它能是我大開眼界 。趁著中午放學(xué)的時間連忙抱起課外書連午飯也顧不上吃，有時媽媽三番倆次催我吃飯，我就一邊看書一邊 吃飯，每次飯菜都涼了，我總是最后一個吃完，因為書里的世界 太精彩了。 ”可是時間過得真快，我越看越愛不釋手，越看越起勁，把寫作業(yè)的事情早跑到九霄云外了。從那以后，我不但更愛看書，而且還很有規(guī)律的看書。 【解析】試題分析：這是一篇命題作文，題目是 “ 我在書中找親屬 ” 。在作文時，要注意用第一人稱來寫。其次要立意深刻。寫作時，依據(jù)題目的特點和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關(guān)