【正文】 特征）。 16. 試題分析：考查對人物形象的理解。 “ 神性 ” 主要體現(xiàn)在是仙石所化。 “ 人 ” 體現(xiàn)在具有人的動作 、 語言和思想。 閱讀下面的文章，完成下列小題。參觀之余，領一頁字帖，坐在展廳里一筆一畫地抄寫書中內容。 ② 讀者、觀眾與經(jīng)典的距離，已經(jīng)越來越近。人們在 “ 拈花 ” 之間，感受到穿越千年、跨越萬里的經(jīng)典散發(fā)出文化的沁人芳香。這個傳，不僅是侍諸后世，也是傳諸眾人。 ④ 當前，我們的文化視野不斷打開，但文物的 “ 開放度 ” 依舊有待提升。開放的文化有著更大輻射力，就像故宮博物院，開放區(qū)域越來越大，展出文物越來越多，文創(chuàng)形式也越來越豐富。 ⑤ 面對文明的瑰寶、文化的結晶，人們會有一種與時間對話、與歷史握手的感受 。這又何嘗不是美好生活、全面發(fā)展所需？只有真正推開文化的大門，讓更多的人走進去，才能在新時代實現(xiàn) “ 美美與共 ” 。 18. 第 ② 段用了什么論證方法？有何作用？ 19. 請結合全文，闡釋最后一段中 “ 美美與共 ” 的內涵。 18. 舉例論證。 19. (1)感受文化芳香，滋養(yǎng)時代心靈； (2)實現(xiàn)價值增值； (3)涵養(yǎng)文化自信； (4)形成文化觀念、審美趣味； (5)發(fā)展更全面，生活更美好。主要考查學生對文段的整體理解，答題時應對本段內容進行準確概括。據(jù)此結合文本作答。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。 ② 道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權威性。 ④ 對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。如引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引 用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。 點睛：文章使用論證方法的目的就是為了論證觀點。 19. 試題分析：考查對文章的內容的篩選和概括能力。作答時可結合 “ 人們在 ‘ 拈花 ’ 之間，感受到穿越千年、跨越萬里的 經(jīng)典散發(fā)出文化的沁人芳香 ”“ 若不能被更多人欣賞、研究、傳承，也就很難實現(xiàn) ‘ 價值外溢 ’ ，更談不上價值增值 ”“ 從 ‘ 館舍天地 ’ 走向 ‘ 大千世界 ’ ，才能涵養(yǎng)出真正的文化自信 ”“ 讓現(xiàn)代人有更多機會近距離接觸、感受這些文明的寶藏，有利于形成自己的文化觀念、審美趣味， 有利于滋養(yǎng)時代的心靈。 11 閱讀下面的文章，完成下列小題。路上，他告訴我，那朋友琴拉得很漂亮，因為成分不好，屢次上調不成，投考 文工團也終因政審不合格而不成。此時，我亦在農(nóng)村，亦在投考文工團。 ③ 我懵里懵懂地跟著唱歌的朋友拐進一條弄堂，走上一彎木樓梯，來到他家。他很認真地看著我拉琴，聽我拉完一支曲子，給我講了些什么。 ④ 后來，他拉給我看，拉得很認真，拉完一支曲子，又給我講了些什么。 ⑤ 最后，他幫助我處理了兩支曲子，以應付招考。 ⑥“ 每天練四個小時才好。我不響。 ”“ 那么，你喜歡做什么呢？ ” 他回過頭來看了我一眼，微笑著說，“ 你要做什么呢？ ” 我不響。 ⑦ 那樣的年齡，莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是難受的事。實在沒什么可寫的了，忽然想起了那個人的那一句話： ⑧“ 你要做什么呢！ ” ⑨ 很多日子過去了，很多悲歡成了往事。無聊的時候，東想西想，偶爾會想起這個人，他微笑著對我說： ⑩“ 你要做什么呢？ ” ⑾ 后來，不知不覺地寫起小說，被叫做 “ 作家 ” 。每日早起晚睡，煞有介事地寫來寫去，寫完許多白紙和墨水。倒是充實。忽又茫然起來，想洗手不干。也只有這樣了。不做什么，會平添煩惱。淡了的淡了，忘了的忘了，不愿想的就不去想，不愿忘的就寫下采。 ⒃ 我再記不起那是一條什么馬路，一彎什么樣的樓梯，一 間什么樣的亭子間。我要做什么呢？我總要做點什么吧！ （選自《廣州日報》 2017年 6月 1日，有刪改） 20. “ 你要做什么呢 ” 在文章中反復出現(xiàn)，請從結構上分析其作用。 那樣的年齡，莫名其妙地有著一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是難受的事。 (2)“ 寫一些見不得人的詩 ” ，如何理解 “ 見不得人 ” ？ 22. 文中 — 再寫到拉琴的朋友教給我的 — 些技巧，我都 “ 忘了 ”“ 記不得了 ” ，這樣寫有什么用意？ 23. 關于寫小說這件事，文章 ⑾⑿ 兩段有看似矛盾的描述，請結合加點詞語談談作者產(chǎn)生不同感受的原因。 21. (1) 莫名其妙， 沒有人能說出它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人難以理解。 (2) 此處的 “ 見不得人 ” 是不能讓人看見或知道的意思，表明自己當時的寫作很幼稚，羞于讓人看。 23. 覺得充實，是因為終于找到了與之合適的事情，終于有些事情可以做做，心中不再有空處。所以兩處并不矛盾。（言之有理即可） 【解析】 20. 試題分析：理解語句在結構上的作用。答題格式：這個句子的意思是 ?? ，在文中起到了 ?? 的作用。 21. 試題分析：考查對詞語的賞析。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。 22. 試題分析：考查對表現(xiàn)手法作用的分析。本題 把 “ 忘了 ”“ 記不得了 ”和 “ 只記得 ” 形成對比，從而突出 “ 你要做什么呢 ” 這句話在我心中的分量及影響 。在認真閱讀文章內容的基礎上，結合語境分析覺得 “ 充實 ” 和 “ 空洞 ” 的原因即可。據(jù)此理解分析作答。這類試題實際是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。答案不唯一，符合題意即可。 交流 25. 閱讀下面的材料，按要求作文。在那么多人物中間，要找你們自己的親人，找精神上的血統(tǒng)。每個人的來龍去脈是不一樣的，血統(tǒng)也不一樣。找不到，一生茫然；找到后，用之不盡， “ 為有源頭活水來 ” 。 要求： ① 除詩歌外．文體自選； ② 文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名； ③ 字數(shù)不少于 600字； ④卷面整潔，書寫工整。書是人類的精神食糧。 我愛讀書，因為它能是我大開眼界 。我愛讀書，因為它能陶冶我的情操 。趁著中午放學的時間連忙抱起課外書連午飯也顧不上吃，有時媽媽三番倆次催我吃飯，我就一邊看書一邊 吃飯，每次飯菜都涼了，我總是最后一個吃完，因為書里的世界 太精彩了。我的身體不由自主的走向書架，拿起一本書，津津有味的看起來。 ”可是時間過得真快，我越看越愛不釋手，越看越起勁，把寫作業(yè)的事情早跑到九霄云外了。當時媽媽看到我沒 寫作業(yè)，還在看課外書很是氣憤說： “ 你這孩子這么大了怎么還不自覺呢 ?每天不分時候的看課 外書，什么時間該干什么事情自己都不知道嗎 ?” 我二話沒說趕緊放下手里的課外書，拿起筆立刻寫作業(yè) 。從那以后，我不但更愛看書，而且還很有規(guī)律的看書。書，也是我最好的朋友，每天伴隨著我的左右。 【解析】試題分析：這是一篇命題作文，題目是 “ 我在書中找親屬 ” 。在這段話中，詮釋了 “ 書中找親屬 ” 的內涵 —— “ 要在書中的大人物里，找親屬，找精神源流上的精神血統(tǒng)。在作文時，要注意用第一人稱來寫。 點睛：命題作文的寫作，首先要做到審題準確。其次要立意深刻。第三，選材要精當。寫作時，依據(jù)題目的特點和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關鍵詞語。語言上，要準確通順，富有表現(xiàn)力與