【正文】 啟發(fā)學生 讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子？ 應該學他什么？ 有感情的朗讀課文。板書： 曹沖稱象 官員 曹沖（聰明） 造大秤、宰（曹沖秤象圖）直搖頭 曹操 點點頭 教學反思： 巖石書 學習目標 “ 叔 ” 等 11 個生字，會寫 “ 冊 ” 等 8個字。課前準備： 。 檢查識字情況。（把生字卡片分發(fā)到部分學生手里，老師讀出一個生字，讓手里拿著這個生字的學生把 生字卡貼到黑板上，然后全體學生讀一讀） 。 。 。 川川向叔叔問了哪些問題？ 叔叔是怎么說的？ 叔叔說的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？ 二、說話訓練 根據(jù)課文內容，進行師生角色對話。說說哪個字難寫，要寫好這幾個字應注意什么。 五、課堂作業(yè) “ 填一填 ” 。板書： 巖石書 哪里有書？ 巖石就是書 有圖畫嗎？ 樹葉、貝殼、小魚（化石圖片）寫著什么？ 大陸 大海 高山 有什么用？ 為祖國找到更多的寶藏 教學反思： 自己試一試 教學目標： 認讀本課生字，會寫本課生字。 教學重難點：認讀本課生字，會寫本課生字。 范讀，讓學生邊聽邊思考：科學家提出了一個什么問題？伊倫娜是怎么解決這個問題的？ 學生自讀課文，圈出生字，讀準字音。 做 “ 捉迷藏 ” 的鞏固生字游戲。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀）教學反思： 第二 課時 一、鞏固生字：出示帶生字的詞語，讓學生認讀。 （ 1）小朋友的回答是怎么樣的？你們同意他們的說法嗎？ （一個同學冰，金魚把水喝到肚子里，另一個說，金魚把水夾在磷片里面，他們的說法都不合理。 伊倫娜值得你學習嗎？為什么？你想對她說些什么？ 四、讀一讀 讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你既然都不明白，為什么不自己去試一試呢？ 你既然都不明白，就應該自己去試一試。 通過加偏旁擴大識字量?！窘虒W準備】：掛圖、生字卡片等。齊讀課題：《形聲結合識漢字》。 。（結合正音） ② 第二關：記字我有巧辦法。如：輪，擴詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語，理解詞意。 句子二：同學們在討論問題多激烈呀！ 句子三：在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一。 ） ⑤ 第四關：巧排生字有理由。靜態(tài)觀察：學生觀察田字格中的字，找出關鍵筆畫。） ，老師巡視。板書設計： 識字一 形聲結合識漢字 侖 輪 倉 蒼 搶 槍 教學反思： 第二課時 一、復習導入。 ，認一認，讀一讀，說說你看到了什么？（小伙伴互相說，指名說，老師相機出示學生所說的詞語和有關的生字） 。這位同學，你是怎樣記住這朵花的名字的？告訴同學們，好不好？（也可以叫別的同學說） ④ 幫花找朋友，找到朋友后在用它說一句話，比一比，哪個小組最好。 師：剛才，同學們學習生字詞學得很認真，現(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學過的生字永遠成為你的好朋友（出示兒歌與掛圖） ，同桌互讀互聽。 ？ 四、布置作業(yè)，延伸拓展。 ，所表達的意思不同。 二、過程與方法： 通過加偏旁的方法，鞏固漢字。 將字卡 “ 工 ” ， “ 良 ” 貼在黑板上，教師：小小工字真奇妙，變換身體有絕招，你若不信別著急，看我把它變一變。 拓展性練習，出示 “ 青 ”“ 馬 ” 等字，讓學生說說這幾個字能加上哪些偏旁，變出哪些新字。 （如：喜歡、歡喜、彩色、色彩、愛心、心愛） 三、檢測反饋，照樣子填上合適的詞語。 出示后面幾句的練習，讓學習小組合作讀一讀，討論可以填上哪些合適的詞語。 指名讀兒歌，比一比，誰讀得正確、流利、有感情。 二、能說會道 創(chuàng)設情境導入。 （二）教材分析： 本單元劃分為除法的初步認識，用 26的乘法口訣求商兩節(jié)，包括下面一些教學內容：除法的初步認識、用 2～ 6的乘法口訣求商，解決實際問題。 第二，在 “ 平均分 ” 概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內容。 （三）教學目標： 讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。 使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。 難點： 除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。 （五）課時安排： 除法的初步認識 平均分 ??????????????????2 課時左右 除法 ???????????????????3 課時左右 用 2～ 6的乘法口訣求商 ???????????7 課時左右 整理和復習 ??????????????? 1 課時左右 課題：平均分 設計者 楊瑩瑩 教學內容： 課本 P13～ 14頁，例 例 2及練習三中相應的習題。 3引導學生感受 “ 平均分 ” 與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境生 成問題 今天老師給你們帶來了一些小禮物。 觀察問題 （ 1）、請小朋友觀察各小組分的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （ 2）、學生觀察匯報。 （ 3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？ （ 4）、學生交流、匯報 （三）、教學例 2：把 15個橘子平均分成 5份，怎樣分？有幾種分法？ （ 1）、論分配方案。 B先每個盤子放 2個，又在每個盤子放放 1個，每份分得 3個橘子。這就是把 15 個橘子平均分5份，每份有 3個。 （ 1）、肯定第二種分 法是符合題義的分法。 借助辨認方向活動，進一步發(fā)展空間觀念。 教學難點： 培養(yǎng)辨認方向的意識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。 師：也就是說老師在教大家辨認方向對嗎？ 師：那同學們，你們也想到操場上去認一認方向嗎？ （組織學生去操場） 師：同學們看太陽升起來的方向，那是哪個方向呢？ 學生：東方 師：對，太陽是從東方升起的，那你們能指一指東方嗎？（老師和同學一起指向東方） 師：同學們真棒，根據(jù)太陽從東方升起的規(guī)律這么快就辨認出了東方。 師：大家知道了太陽升起的方向是東，那其他幾個方向怎么找呢 學生紛紛回答 師：老師告訴大家一首兒歌，幫助大家找一找其他三個方向 “ 早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南 ” 。那請同學們再分別觀察一下我們操場的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附頁 1的圖上記下來并標明方向。那大家想一想，如果我們在繪制地圖時，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？ 學生：不行，這樣人們看地圖就亂了 。 練一練第一題，指名做 第二題，小組同學互相我說你做 第三題，自己做，指名回答 第四題作為家庭作業(yè) 四、總結提升 通過本節(jié)的學習，你學會了什么？有哪些收獲呢？跟大家來分享一下。 教具： 教學重點： 能根據(jù)給定的一個方向辨認其它七個方向，經歷知識的過程。 （板書題） 師：請同學們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學校的 __面，商場在學校的 __面，醫(yī)院在學校的 __面，郵局在學校的 __面。 通過例題講解確定觀測點，讓學生知道方向具有相對性，確定方向時，首先要找準以誰為觀測點，再根據(jù)觀測點判斷方向。教學目標 :通過教學，讓學生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對千以內數(shù)的認識。 (1)一百一百地數(shù)，從 100數(shù)到 1000。這節(jié)課我們將繼續(xù)來認識千以內的數(shù)。 3．教學試一試。 教學目標：通過練習，使學生能進一步加深對干以內數(shù)的認識，更好地掌握干以內數(shù)的讀、寫和有關的口算方式，并運用所學的知識解決實際問題，體會數(shù)學的價值。 提問：一千里面有幾個百 ?(2)一十一十地數(shù)，從二百六十數(shù)到三百二十。 2．完成練習二第 3題。 303 330 提問： “3” 在百位上讀作什么 ?“3’’ 在十位上讀作什么 ?“3” 在個位上呢 ?它們又分別表示什么意思 ? 追問：一個數(shù)的中間有。 (2)交流反饋：自己在找接近 600的數(shù)時的想法。 2．完成練習二第 6題。 教具準備：課件 教學過程 一、復習引入 1．比一比它們的大小。（課件出示） 自學目標：探索千以內數(shù)的大小比較的方法，使學生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實意義的。 教學目的： 1．通過練習，使學生進一步理解和掌 握萬以內數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬以內數(shù)的大小。 323 769 561 936 2．比一比下面各數(shù)的大小。 (板書：大約 )” 大約 ” 在這里是什么意思 ? 提問；你能猜出另外兩個杯里大約各有多少粒黃豆嗎 ?(2)指名請學生們各抒己見，并同時說說自己估計的根據(jù)、理由。提問：紅紅說的 “ 我的書比你的少很多 ” ，指的是比多少少很多 ? 比630 少很多是什么意思 ?(2)請學生們在合適的一欄內打勾。 四、全課總結 (略 ) 五、課后布置：完成 “ 復習 39。 (出示課題。 (1)300+200 600400 1000200(2)400+20 67070 620600 四、全課總結：請學生說說如何讀、寫一個千以內的數(shù)，特別是如果遇到中間或末尾有 0該如何讀寫。 自學目標：學生會比較千以內數(shù)的大小 自學要求：完成教材第 9題 自學方法：操作、觀察法、合作交流 訓練： 1．比一比下面各數(shù)的大小，在 ()里填上 、 三、練習 完成教材第 10— 14題 第五篇：北師大版二年級數(shù)學下冊《東南西北》教學設計 《東南西北》教學設計 教學內容：北師大版數(shù)學二年級下冊《東南西北》 教學目標： 知識與技能目標： 經歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認東西南北四個方向，培養(yǎng) 方向感，發(fā)展空間觀念。 教學難點：知道地圖上的方向，能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向。大家起立，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，上下左右前后都拍對。 師：看來用前后左右表示還不夠清楚，這節(jié)課，我們就一起來學習一個新本領，辨認《東南西北》。 師：同學們，請你看看窗外的太陽，你們知道它是從哪個方向升起的嗎？ 生：東方。 師：這是辨認方向的好辦法，咱們來一道填空題?？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)它嗎？（小組活動） 師：這可以說是按照順時針的方向旋轉的，也就是說如果面朝東直接順時針轉的話，方向依次是東南西北，這是辨認方向的又一好辦法。先請他們介紹各自是面向哪個方向站立。 接下來我們再玩?zhèn)€游戲 猜方向。 分辨戶外的東西南北 如果你在野外，你有什么方法辨認方向？ 看太陽（東升西落）、指南針、北斗星、年輪（年輪窄的是北，寬的是南）、樹葉的稠密（茂盛為南，稀疏為北） 認識地圖上的四個方向。（小組展示） 師：請介紹一下，你們記錄單上下左右是什么方向 師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同？ 引導學生發(fā)現(xiàn)記錄的內容相同，有的東在上邊，有的西在上邊，有的南在上邊，還有的小組貼的北在上邊。 游戲 : 聽口令做動作 面向南 點點頭，轉向西 拍拍肩，面向北 拍拍手，轉向東 扭扭腰 小小解說員：介紹地圖上陜西四個方向的標志建筑物。 教師總結：本節(jié)課，我們不僅會正確的分辨生活中的東南西北，還能分清地圖上的東南西北，你們真是太了不起了！生活中還有很多關于方向的知識，我們下節(jié)課繼續(xù)去探