【正文】 吸引學(xué)生的注意力，把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在腦子里，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生：長方形、平行四邊形、正方形、三角形、圓師：（你真聰明?。┙裉欤覀兙蛠碚J(rèn)識角。師：找一找自己的周圍，哪些物體上面有角呢？看誰有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。（教師注意動作的引導(dǎo)和示范。（教師注意動作的引導(dǎo)和示范。師：哦，原來生活中有這么多的角呢。生：角有一個尖尖的地方（課件顯示）師：一起來看看，圖中的這些角都有幾個頂點(diǎn)和幾條邊？小結(jié)：角有一個頂點(diǎn)兩條邊。教師畫角（我們先畫一點(diǎn)，這是它的??（點(diǎn)出一點(diǎn)）再從頂點(diǎn)起畫一條很直的線，這是它的??，再從頂點(diǎn)起往不同方向再畫一條邊。生：老師想給其中的一個角標(biāo)出各部分名稱，你想先標(biāo)哪個？我們把這個角記作：∠1，讀作：角1?！驹O(shè)計說明：生活中學(xué)生對角有了初步的了解，但對角的幾何圖形的認(rèn)識還是第一次。師：同學(xué)們打開課本67面“指一指”中有一組圖形，你能從中找出角并標(biāo)出來嗎？試試看（學(xué)生自己先在書上指出，教師出示淘氣的作業(yè)，集體講評）。并及時反饋，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況】三、動手操作，比較角的大小 （一）由紅角和藍(lán)角的故事引入角的大小比較：一個是紅角和一個藍(lán)角在比較大小，都說自己比對方大，你知道它們誰大誰小嗎？（課件顯示，知道角的大小和邊的長度無關(guān)）12（二）、展示活動角 同學(xué)我們剛才通過紅角藍(lán)角的故事知道角和邊的長短沒有關(guān)系，那角的大小與什么有關(guān)呢？ 師：大家看，老師這邊有一個角，他可以變大變小，注意看老師（老師改變角的大?。?。注重培養(yǎng)學(xué)生自己動手，自己發(fā)現(xiàn)的能力。師:，你能向大家介紹一下你自己嗎?學(xué)生介紹角。最后再次將總結(jié)放給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行梳理、內(nèi)化新知。我 是 一 個 小 小 角，一 個 頂 點(diǎn) 兩 條