第四課熱脹冷縮-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 性的活動(dòng)，但剛上四年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力等來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)并不適合大步子教學(xué)。②學(xué)生根據(jù)書本上的提示，完成固體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)；③選擇桌面上的材料，進(jìn)行氣體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)。因此，在進(jìn)行液體的實(shí)驗(yàn)后就要對(duì)這種現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析，提出他們的共同點(diǎn)，即受熱膨脹、遇冷收縮，然后再圍繞固體、氣 體進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解固體、液體、氣體都能熱脹冷縮。 電腦屏幕出現(xiàn) 2幅圖 —— 左邊的圖是一塊水泥地脹裂了；右邊的圖是學(xué)校教學(xué)樓中間的縫 師：你們平時(shí)有留意水泥工路面上有一條條瀝青嗎 ?哪位同學(xué)知道為什么修路工人要鋸開(kāi)一條縫，往縫里灌入瀝青呢 ?（生猜測(cè)） 看來(lái)有些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，課前預(yù)習(xí)了，知道熱脹冷縮這個(gè)詞。 師：那你們見(jiàn)過(guò)彩色噴泉嗎？ （學(xué)生面面相覷） 師：好，現(xiàn)在老師給大家做一個(gè)彩色噴泉實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察。（ 3）把燒瓶放入燒杯中。 師巡視，給與指導(dǎo)和幫助 師：很多同學(xué)的實(shí)驗(yàn)都成功了，出現(xiàn)了彩色噴泉。 師：大家的想法都很好。 生 3：紅墨水體積減少，所以退下去了。 生 2：紅墨水具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。 教學(xué)“會(huì)變化的杯子” 除了液體，我們的世界中還有固體和氣體。 學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)和幫助。 師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)真理了。 師：同學(xué)們真棒。其他固體是否也有相同的現(xiàn)象呢，我們下課后可繼續(xù)研究。 教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。哇！氣球慢慢地脹大了，但幾分鐘后，水慢慢變涼了，氣球也漸漸縮小了，也說(shuō)明了空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （三）、回顧前面，總結(jié)。 生 3：教學(xué)樓也是一樣，如果沒(méi)有縫隙的，它膨脹時(shí)也會(huì)
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