放手讓學生動有利于抽象事物的學習-預覽頁
【正文】 蘇霍姆林斯基說。此時，教師若是一直灌輸給他們，他們也不一定理解了，記清楚了。如在《分蘋果》，學習 “10”以內的數(shù)組成和分解，我讓學生以卡代替蘋果，動手分 “ 蘋果 ” ，很快學生就分出了多種形式， 9 和 1， 8 和 2， 5 和 5， 6 和 4， 0和 10， 7 和 3 等。蘇霍姆林斯基說。這樣每個學生都有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的機會，同時也激發(fā)了學生學習興趣，使他們樂于思考、勇于探索。
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