方程組實踐與探索2-預覽頁
【正文】 關系。 啟迪學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 實踐與探索 丹棱縣中隆中學 嚴傳軍 圖形中的等量關系 說課環(huán)節(jié) 教材所處的地位和作用 《 實踐與探索 圖形中的等量關系 》 選自華東師大版七年級數(shù)學下冊第七章第三節(jié)問題 2。 目標分析： 知識與能力： 能找出圖形中所蘊含的數(shù)量關系，能用方程或方程組解決幾何圖形問題。 教學目標 重點 ：探索用方程或方程組解決幾何圖形中的數(shù)量關系。 小紅看見了，說：“我來試一試。 實踐與探索（問題 2） 咦？為什么我拼不成呢？ 這是什么原因呢？ 智勇大沖關 2 “原因 ” 我會說 圖 7. 3. 1 圖 7 . 3 . 2 引導學生積極探討“拼不出圖案的原因”，探究得出“圖形存在等量關系”，既培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，又為學生的實踐探索提供了解決的途徑。 實踐與探索（問題 2） 智勇大沖關 3 “變形 ” 我會認 變形 1: 小紅在聽了大家的解釋后，豁然開朗 ,她利用自己剛拼的圖添加一個條件： 大長方形的周長是 46mm。而鼓勵學生探究疑惑，教育學生學無止境，這才是真正體現(xiàn)： “ 師者，傳道授業(yè)解惑也。 實踐與探索（問題 2） 智勇大沖關 4 “規(guī)律 ” 我會找 借助圖形分析數(shù)量關系，是一種重要的數(shù)學思想。 板書設計 組 別 智勇大沖 關 1 2 3 4 5 6 167。
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