第一節(jié)呼吸道對空氣的處理教學設計-預覽頁
【正文】 ，這些器官對吸人的氣體有什么作用，了解的比較少。本節(jié)內(nèi)容放在人體的營養(yǎng)一章之后講述，呼吸是人生存的另一個基本生理活動。應該采取各種手段激發(fā)學生的問題意識，從學生的學習動機和態(tài)度上著手，給學生留有獨立思考，自主學習和創(chuàng)造的時間和空間，突出學生學習方式的變革。 【教學難點】 呼吸道作用的分析與總結(jié)。充分利用本節(jié)內(nèi)容提供的文字、圖片、數(shù)據(jù)、以及音像等資料，引導學生有目的的開展分析活動，達到學生提出問題，分析問題及解決問題的能力。法官當即解剖死嬰，取出其肺放入水中，望著沉在水中的肺，法官無罪釋放了這對夫婦。 生 1： 為什么新生兒總是啼哭著來到人間？ 生 2： 在母親子宮中的時候，胎兒難道不呼吸么？ ?? 認真閱讀，積極動腦，思考問題，討論后釋疑： 合理。 通過閱讀課本和小組討論解決學生心中的疑問，培養(yǎng)了學生從材料中獲取信息的能力和交流合作能力。 引導學生認清每一個器官的形態(tài)位置，填寫課本上的空格。鼻子中除了鼻毛以外，還有什么？ 大家都挖過鼻或醒過鼻涕，這說明鼻腔里有 —— 這黏液就是鼻粘膜分泌的，它可以濕潤空氣，因為只有溶于水的 仔細辨認，記住具體位置， 填寫課本上的空格 肺是用來進行氣體交換的，吸進氧氣，呼出二氧化碳就是通過肺來完成的。否則一些灰塵進入到口腔內(nèi)不干凈。為學習呼吸道對空氣的處理做好
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