第一節(jié)呼吸道對空氣的處理教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 今天我們學(xué)習(xí)第三章 人體的呼吸。法官的做法非常明智。 小結(jié)并質(zhì)疑： 呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺組成了呼吸系統(tǒng)，大家知道肺的作用是什么？ 那呼吸道是是用來做什么呢？ 過渡： 大家都有這樣的經(jīng)歷 ， 周一早晨我們來到學(xué)校，用面巾紙一擦桌子，發(fā)現(xiàn)有許多灰塵，這些灰塵來自？ 空氣中除了有灰塵，還有什么？ 但我們的呼吸道沒有因為空氣中含有灰塵而堵塞，很少因空氣中含有細(xì)菌 、病毒而患病，為什么呢？ 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)呼吸道對空氣的處理。而且在溫暖濕潤空氣方面肯定不如鼻腔。 【板書設(shè)計】 第 一 節(jié) 呼吸道對空氣的處理 。 靜靜思考 黏液 生 1：用鼻子呼吸好。 展示人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 圖， 特別提醒： 觀察時要注意觀察的順序，如由上到下，由左到右，由外到內(nèi) 。 認(rèn)真朗讀 認(rèn)真觀看視頻資料， 從第一聲啼哭。在教學(xué)過程中力求以問題意識為先導(dǎo)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生主動參與，樂于探究，交流與合作能力的培養(yǎng)。 【學(xué)情分析】 根據(jù)初二年級學(xué)生年齡和心 理特點，表現(xiàn)為學(xué)生心理上的發(fā)育還不成熟，思維模式仍然有明顯的形象思維痕跡，對于枯燥的和深奧的描述更是缺乏由感性認(rèn)識到理性思維過渡的經(jīng)驗，對交流的本質(zhì)的分析尚不夠深入，不能主動透徹的去分析和總結(jié)現(xiàn)有的資料，但學(xué)生的好奇心很
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1