用替換的策略解決問題教案及反思-預覽頁
【正文】 替換？這樣替換的依據是什么？ （ 2）畫一畫，能把你喜歡的替換過程畫出來嗎？ （ 3）想一想，替換后的數量關系是什么？ （ 4）請同學們自選一種替換的方法，在練習紙上算一算，再在同桌之間說一說。 ①把大杯換成小杯。） 三、深入探索，內化替換策略 (1)補充條件：每個大杯比小杯多裝 160 毫升。皮球的單價是籃 球的 1/4 ，皮球和籃球的單價各是多少元？ （ 1）如果把 1 個籃球換成（ ）個皮球，皮球的單價是（ ）元。 五、總結提升 談一談你有什么收獲？ 教學反思： 《用 替換的策略解決問題 》 教學目標是 讓學生在經歷解決實際問題的過程中，初步學會用替換策略分析數量關系，在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受替換策略的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力，積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗。如可先借助 學生熟知的曹沖稱象故事引入，喚醒學生潛在的與替換有關的經驗，然后呈現 ” 換杯 ” 情境，引導學生感受新問題的復雜性，產生應用替換策略的意識，體驗用替換策略解決問題的優(yōu)越性。解決問題，特別是解決新穎的問題須要運用策略，解決問題的策略是在解決問 題的活動中形成和積累的。
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