液體壓強(qiáng)說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 思考并回答 打開(kāi)學(xué)生的思維空間，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到最好的發(fā)揮，既有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。 實(shí)驗(yàn)② .將兩側(cè)扎 孔， 分別裝有紅色的鹽水和水的兩個(gè) 礦泉水瓶放入 水 槽中， 使瓶?jī)?nèi)、外液面相平時(shí)，松開(kāi)堵在小孔 的手指， 可看見(jiàn) 紅色的鹽水 從小孔噴出 ，而紅色的水沒(méi)有噴出。 “科學(xué)猜想”的方法。 （ 3）學(xué)生說(shuō)出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路，師生共同討論尋找最佳的實(shí)驗(yàn)方案： 探究一：研究在水下同一深度處液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。 2．讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題 — 進(jìn)行猜想 — 實(shí)驗(yàn)探究 — 收集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) — 得出 5 實(shí)驗(yàn) 探究二：研究在水下不同深度處液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。 （ 4） 學(xué)生設(shè)計(jì)表格： 結(jié)論。 實(shí)驗(yàn) 并收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 教師巡視觀察，并重點(diǎn)點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手能力差的學(xué)生。 交流 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用表格分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)能力。 5．舉 出幾例讓學(xué)生理解公式中“ h”的含義。 五、應(yīng)用拓展 聯(lián)系生活實(shí)際回答新課引入中的三個(gè)情景問(wèn)題： 情景 1：你 見(jiàn)過(guò)活的深水魚(yú)嗎？為什么？ 情景 2：潛水員下潛不同的深度為什么要使用不同的潛水服 ？ 情景 3：為什么水壩總是上窄下寬的？ 回答 2．通過(guò)對(duì)生活實(shí)例的進(jìn)一步分析，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)知識(shí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，感受到應(yīng)用簡(jiǎn)單的物理原理解決問(wèn)題的成就感。
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