液體壓強(qiáng)說課稿(文件)
【正文】 深度 （ cm） 橡皮膜朝向 壓強(qiáng)計(jì)液面高度差 （ cm） 水 鹽水 3 朝上 3 朝下 3 朝側(cè)面 6 朝上 9 朝上 設(shè)計(jì)表格 4．讓學(xué)生養(yǎng)成記錄原始數(shù)據(jù)的習(xí)慣，不要“湊數(shù)據(jù)”。 分析論證 小組推薦代表上臺(tái)通過實(shí)物投影儀展示實(shí)驗(yàn)記錄表格并進(jìn)行交流總結(jié)，教師做適當(dāng)引導(dǎo)， 然后師生共同整理探究結(jié)果： 結(jié)論一：液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大； 結(jié)論二：在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等； 結(jié)論三：在不同液體的同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。 3．讓學(xué)生自己做課本例題，感受液體壓強(qiáng)與受力面積無關(guān)。 例深入理解液體壓強(qiáng)與受力面積無關(guān)以及“ h”含義，突破難點(diǎn)。 二、液體壓強(qiáng)的大?。?p=ρ gh 五、教學(xué)設(shè)計(jì)思想說明： 在本堂課的設(shè)計(jì)過程中我始終思考 :如果學(xué)生將所學(xué)知識(shí)全部遺忘 ,那么還剩下些什么呢 ? 我希望還能剩下的是科學(xué)素養(yǎng)。 8 “從生活走向物理、從物理走向社會(huì)” 六、課堂小結(jié)： 讓學(xué)生小結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)有何收獲？ 有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)及時(shí)鞏固，能起到事半功倍的效果。 推導(dǎo)公式 練習(xí) 疏的方法，教師通過 演示實(shí)驗(yàn)?zāi)M液柱對(duì)底面的壓強(qiáng)來建立模型液柱，通過求解液柱對(duì)底面的壓強(qiáng)來推出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的一般公式，讓學(xué)生從具體實(shí)物到抽象的理想化模型，從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。 1． 教師 演示模擬液柱對(duì)底面的壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 1．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。使學(xué)生知道一種 研究問題的方法。 實(shí)驗(yàn)步驟：把金屬盒放入水中不同深度時(shí)，分別記錄 U形管中液面的高度差。 實(shí)驗(yàn)步驟：把金屬盒固定在水下一定深度，改變橡皮膜的朝向，分別記錄 橡皮朝上、下和側(cè)面時(shí) U 形管中液面的高度差，改變金屬盒在水下的深度再做兩次。 4 根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材和有限的課堂時(shí)間，我
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