【摘要】知識(shí)回顧生態(tài)系統(tǒng)范圍(類型)組成成分非生物的物質(zhì)和能量(無機(jī)環(huán)境)中學(xué)學(xué)科網(wǎng)生物群落生產(chǎn)者(Producer)分解者(Deposer)初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者(Consumer)消費(fèi)者第一營養(yǎng)級(jí)第二營養(yǎng)級(jí)
2025-05-14 22:38
【摘要】專題29生態(tài)系統(tǒng)的功能C1.(2020山東3)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,錯(cuò)誤的是,能量流是單向的,信息流往往是雙向的,消耗的能量就越多,人類可利用的能量就越少、生物與生物之間的關(guān)系,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用“漢水丑生的生物同行”超級(jí)群大型公益活動(dòng):歷年高考題PPT版制作。本課件為公益作品,版權(quán)所有,未經(jīng)
2024-11-11 02:49
【摘要】試卷第1頁,總5頁1.下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,下列敘述正確的是:A.若該生態(tài)系統(tǒng)能量的傳遞效率為10%,則AB間傳遞效率為10%B.該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成,生態(tài)系統(tǒng)可通過反饋調(diào)節(jié)使某條食物鏈中的某種動(dòng)物數(shù)量保持動(dòng)態(tài)平衡C.該生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)量是BCE的同化量D.若該生態(tài)系統(tǒng)為海洋生態(tài)系統(tǒng)則其初級(jí)生產(chǎn)量和次級(jí)生產(chǎn)量均
2025-01-09 03:05
【摘要】復(fù)習(xí)舊課:生產(chǎn)者:綠色植物消費(fèi)者:動(dòng)物分解者:細(xì)菌、真菌等腐生微生物生物非生物因素:在一定自然區(qū)域內(nèi),所有生物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。陽光、空氣、水分、土壤和溫度等第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能(一)一、食物鏈:二、食物網(wǎng):
2024-10-16 15:02
【摘要】西安交通大學(xué)生命學(xué)院一個(gè)池塘,一塊農(nóng)田,一條河流,一片森林等都可以各自成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。地球上的全部生物及其無機(jī)環(huán)境的總和,構(gòu)成地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈。生物群落與無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體,叫做生態(tài)系統(tǒng)。123可分成自然生態(tài)系統(tǒng)和人工生態(tài)系統(tǒng)。空氣個(gè)體種
2025-05-09 22:11
【摘要】第一篇:第2節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 摘要運(yùn)用學(xué)案教學(xué),學(xué)生課前就知道了自己的學(xué)習(xí)任務(wù),目標(biāo)明確,認(rèn)真預(yù)習(xí),并能與同伴積極討論,探究。學(xué)案課堂,課前師生就...
2024-11-09 22:38
【摘要】第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)一生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型印江民族中學(xué)生物教研組YinJiangethnicmiddleschoolBiologicalresearch1.1998年,我國的長江流域發(fā)生了特大洪澇災(zāi)害,給我們國家造成了巨大的財(cái)產(chǎn)損失和經(jīng)濟(jì)損失,大災(zāi)過后,黨和政府通下決心,宣布在長江中上游
2025-07-23 08:23
【摘要】生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)一、全球生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值的第一次評(píng)估生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)(ecosystemservices)是指對(duì)人類生存和生活質(zhì)量有貢獻(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)品(goods)和服務(wù)(services)。產(chǎn)品是指在市場上用貨幣表現(xiàn)的商品,服務(wù)是不能在市場上買賣,但具有重要價(jià)值的生態(tài)系統(tǒng)的性能,如凈化環(huán)境、保持水
2025-07-20 03:05
【摘要】1第五章生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)2第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的基本功能和生態(tài)平衡3本節(jié)主要內(nèi)容?一、生態(tài)系統(tǒng)的生物生產(chǎn)?二、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)?三、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)?四、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞?五、生態(tài)平衡4一、生態(tài)系統(tǒng)的生物生產(chǎn)?(一)初級(jí)生產(chǎn)1.概念:初級(jí)生產(chǎn)量,凈初級(jí)生產(chǎn)量,總初級(jí)生產(chǎn)量
2025-01-21 23:13
【摘要】第一篇: 第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 一、內(nèi)容與解析 本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)指的是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程,能量流動(dòng)的特點(diǎn)和研究能量流動(dòng)的意義三方面,其核心是能量...
2024-11-09 12:47
【摘要】《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1.教材分析本節(jié)內(nèi)容的地位:該節(jié)是蘇教版高中《生物》(必修本)第三冊(cè)第四章第二節(jié).第二節(jié)內(nèi)容是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、和信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持,均是本章的重點(diǎn)。從考試的角度來看,本節(jié)內(nèi)容常作為考試熱
2024-11-21 02:32
【摘要】第一篇:《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》的教學(xué)反思 《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》的教學(xué)反思 彭惠蓮 我講的這一節(jié)課是必修三《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》,本節(jié)課可以算得上是一節(jié)嘗試課,因?yàn)槠湎鄬?duì)而言沒有太多類似于本節(jié)的...
2024-11-09 12:53
【摘要】程橋高級(jí)中學(xué)高二生物二輪復(fù)習(xí)(學(xué)業(yè)水平測試)高二備課組專題十二生態(tài)系統(tǒng)【緊扣考綱】測試內(nèi)容測試要求生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型A生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)B生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)B研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義B物質(zhì)循環(huán)的概念和特點(diǎn)B生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)C生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞A信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用A生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性B
2025-06-07 13:53
【摘要】第一篇:《生態(tài)系統(tǒng)》教案 《生態(tài)系統(tǒng)》教案 教學(xué)目標(biāo): .了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。 2.了解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等概念。 3.了解生態(tài)平衡的概念,懂得保持生態(tài)平衡的重要意義。...
【摘要】1《第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)??谑徐`山中學(xué)陳少寧一、設(shè)計(jì)思想本節(jié)課是依據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“探究性學(xué)習(xí)”“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的基本理念來設(shè)計(jì)的,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,倡導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中深入理解生物學(xué)的概念。學(xué)習(xí)過程,以故事情境導(dǎo)入、諺語等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以多種媒體課件的方式,設(shè)計(jì)層層深入的問題,引
2025-07-17 22:44