【正文】 道德的建設(shè)問題。但是，難得在，他不是一個(gè)坐而論道者，他是一個(gè)躬身實(shí)行的人，這一點(diǎn)就不是一般人能夠做到 第 5 頁 共 17 頁 的，也是令我敬佩的地方。其實(shí)有時(shí)候，善的結(jié)果往往是有施善的人來評(píng)價(jià)的，其實(shí)我們更應(yīng)該以受善的人來感受。 其次，我會(huì)去思考，我當(dāng)然覺得現(xiàn)在的孩子 應(yīng)該好好的學(xué)國(guó)學(xué)，甚至現(xiàn)在他的這所幼兒園就是我心目中我將來要辦的那所學(xué)校的藍(lán)圖。我相信他說的孩子們讀比不讀好，背比不背好，因此這也是我贊同他的地方，但是，我真的不希望他把那些孩子們當(dāng)成他實(shí)現(xiàn)他理想的工具，否則，他的教育和當(dāng)今的應(yīng)試教育是沒有區(qū)別的，只不過是變換了考試的內(nèi)容而已。在比如說，他說一個(gè)人的成功的標(biāo)志不應(yīng)該是名與利，而應(yīng)該是他為這個(gè)社會(huì)作了多少。或許，就學(xué)識(shí)而言，我們可以把他的理論批的一無是處，但是，面對(duì)他的善行，我們就不得不甘拜下風(fēng)，啞口無言。 又坐而論道了，看來這就是書生習(xí)氣 第三篇：聽王竑锜老師講座有感聽王竑锜老師講座有感 （ 2024 年 3 月 9 日 ） 2024 年 3 月 2 日，根據(jù)辦公室集中學(xué)習(xí)安排，我有幸聆聽了素有儒商義商美譽(yù)的全國(guó)著名企業(yè)家、教育家、慈善家王竑锜老師的關(guān)于傳統(tǒng)文化的講座，聽后感受頗深，深受啟發(fā)。銅錢內(nèi)圓外方，中間空心，三重含義：圓：代表包容、理解的胸懷；方：代表仁、 第 9 頁 共 17 頁 義、禮、智、信的端正的人品、人格；空心：代表無我的境界，為大眾而作，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。每處理好一道關(guān)系，便解除一道線，人就在關(guān)系中獲得了 “ 解放 ” ，成為獨(dú)立的、大寫的、上可通天、下可入地、頂天立地的人，等等。 （一）要常懷感恩之心。無論在什么崗位，擔(dān)任什么職務(wù)，都離不開組織和領(lǐng)導(dǎo)的教育培養(yǎng)。正是他們感染著我，讓我在和諧、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的工作氛圍獲得收獲，逐步成長(zhǎng)，享受工作的快樂。樹立多干工作、奉獻(xiàn)社會(huì)光榮的意識(shí)，始終保持旺盛的工作激情，快樂工作，樹立 “ 任務(wù)就是機(jī)遇 ” 、“ 壓擔(dān)子就是關(guān)心培 養(yǎng) ” 的理念，大力弘揚(yáng) “5+2” 、 “ 白加黑 ”工作精神，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)價(jià)值、實(shí)現(xiàn)自我。在工作中，要時(shí)刻以大局為重，服從集體利益，從王老師的血緣關(guān)系圖 第 11 頁 共 17 頁 中可以看出，大家都是親人，親人之間就要團(tuán)結(jié)干事、不計(jì)個(gè)人得失，這樣才能推動(dòng)辦公室各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。 — 3— 第四篇：聽王竑锜老師傳統(tǒng)文化講座有感聽王竑锜老師傳統(tǒng)文化講座有感 2024 年 11 月 20 日，我有幸聆聽了素有儒商、義商美譽(yù)的全國(guó)著名企業(yè)家、教育家、慈善家王竑锜老師的關(guān)于傳統(tǒng)文化的講座，聽后感受頗深，同時(shí)也給我們這些為人子女、為人父母的人，留下了很多的震撼。傳統(tǒng)的孝道一直在中國(guó)人的精神深處，影響支撐著現(xiàn)代精神文明。父母是付出不計(jì)回報(bào)的人，他們的 愛像無處不在的陽光、風(fēng)。另外把 “ 孝 ” 的精神傳承下去，教導(dǎo)孩子如何 “ 孝 ” 也是我們的義務(wù)。繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中孝的精神，是現(xiàn)代父母的重要責(zé)任，我們一定要讓自己做孝順的子女，才能教育出孝順的孩子。百善孝為先。 39。孝 39。 王竑锜講座聽后感 教師篇 王老師的思想境界真的讓我望塵莫及，他不僅學(xué)習(xí)古圣先賢的思想，還用實(shí)實(shí)在在的行為踐行。 之所以有 39。他就像古圣先賢一樣，心懷天下，儒雅平和，悲天憫人，這是何等的胸懷啊。 這不是沽名釣譽(yù)，心里裝著名利的人是不能理解他的思想的。了，而王老師卻有如此堅(jiān)定的信念去改變社會(huì)的不良風(fēng)氣，這種堅(jiān)定讓我汗顏，讓我敬佩。當(dāng)他們和王老師站在一起時(shí)，誰是智者誰是傻子，不言自明。早上全校師生聆聽了王竑锜先生《傳統(tǒng)文化進(jìn)校園》的主題講座，受益匪淺。哪怕微末，也永不間歇。然而，走在回辦公室的路上，回味著酣暢淋漓的感覺，體會(huì)著運(yùn)動(dòng)后的輕松和愉悅，沉浸在不可言說的幸 福之中，卻怎么也感覺不到一點(diǎn)以往那種所謂的 39。 39。我們已習(xí)慣于以成敗論英雄，輕過程，重結(jié)果， 39。.停下來，環(huán)顧四周，輕吸一口氣，沁人心脾。 39。欣賞萬物同時(shí)，卻也發(fā)現(xiàn)自己也是一道別人眼中景物。王竑锜老師的講座中，讓我印象最深的那便是 39。愛天地萬物，一草一木。要像大地那樣忍辱、奉獻(xiàn)、變得心平氣和，消除內(nèi)心的障礙，做一個(gè)無私的人，做一個(gè) 第 17 頁 共 17 頁 具有圣賢道德的人，做一個(gè)頂天立地的人。父母生養(yǎng)我們，我們應(yīng)當(dāng)愛他們，感恩他們。愛是千人攜手的溫暖，才有了共患難的壯麗；愛是春蠶吐絲一縷一縷的奉獻(xiàn)，才有破繭而出重見光明的輝煌；愛是遠(yuǎn)航的船帆，及時(shí)風(fēng)再大雨再大，依舊有到達(dá)彼岸的動(dòng)力。心平氣和，充滿智慧，破除內(nèi)心的障礙，回歸自然的人 生。神 39。 —— 國(guó)際部高正怡