【正文】 能激發(fā)做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地 辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。如果他們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服 地接受你的教育和指導(dǎo)。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的。所以作為一名人民 教師，就必須鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹(shù)形象 。第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，言行謹(jǐn)慎，在課堂上或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論和觀點(diǎn)。教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都 應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心 。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指 出的方向邁出。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃?“ 愛(ài) ” 的涵義。 ” 接著又掏出一塊糖給男生：“ 這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明很尊重我。這時(shí)男聲哭了： “ 校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。 有愛(ài)就有一切。 身為一名幼兒教師，首先要熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)幼兒。教師在工作中除了教書(shū)教人之外，還要 關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒。 有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話有愛(ài)才有教育。當(dāng)孩子接受了老師，就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。早操活動(dòng)后，要督促幼兒多喝開(kāi)水，對(duì)有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾 。如果發(fā)現(xiàn)有缺席的幼兒，老師要及時(shí)打電話給家長(zhǎng)，問(wèn)候幼兒，并詢問(wèn)孩子的身體健康狀況 。因?yàn)殡S著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值 。我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌，我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng) 。當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日 。蝸居斗室，則平靜而安詳 。教師的愛(ài)，就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的 “ 大愛(ài) ” 。教師無(wú)愧于人類靈魂的工程師稱號(hào)，教師的愛(ài)，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。 清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律 。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄 !每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。一代魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。因?yàn)?，我深?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè) 早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己 。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng) ! 耿耿園丁意，拳拳育人心 。 我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句贊美我的職業(yè) 。 去年，我身懷六甲。旁邊的學(xué)生 忙扶住凳子說(shuō)： “ 教師，細(xì)心點(diǎn)呀 !” 關(guān)切的話語(yǔ)，像一股暖流吹進(jìn)我的心里。 修完產(chǎn)假上班了，由于工作原因，我被安排擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文。 障礙一：跨科障礙。我的課本上被我記得密密麻麻都是教學(xué)筆記和教學(xué)心得。我對(duì)他說(shuō)： “ 打開(kāi)課本上課是對(duì)教師最起碼的尊重，也是你作為學(xué)生的最起碼的義務(wù)。我單獨(dú)找他談了話，告訴他，他不但自我浪費(fèi)了完美的時(shí)光，并且還影響了其他學(xué)生，期望你能控制住自我。我明白堅(jiān)持到不能再堅(jiān)持的時(shí)候在堅(jiān)持一步就是勝利 !我經(jīng)常對(duì)他說(shuō)： “ 過(guò)去你獲得了什么，或者失去了什么那都不重要，重要的是拋棄過(guò)去，重新開(kāi)始，此刻向前 !” 這學(xué)期，我又理解了一個(gè)艱巨的任務(wù)，任五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課 .以前，我一向在低年級(jí)任教，此刻一下子跨到五年級(jí)，并且又是兩個(gè)班，壓力可想而知。當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)，是園丁最欣慰的時(shí)刻。太多天真的童心，需要溫馨呵護(hù)?？鬃釉?:“ 其身正，不令而行 。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。而做一名好教師還必須有一顆金子般的愛(ài)心，正如魯迅先生所說(shuō)： “ 教育是植根于愛(ài)的 ” 愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)幼兒，熱愛(ài)幼兒，讓教育與愛(ài)同行。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人 。 ” ，如果有一天，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自我的付出得 到肯定或回報(bào)時(shí)，孩子們的微小提高帶給我們帶來(lái)莫大的安慰和鼓勵(lì)時(shí)，那么那時(shí)候再苦再累也是值得的。還是魏書(shū)生說(shuō)得好 :“ 把自我平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。說(shuō)起教師的工作，真是感慨萬(wàn)分。 ” 它比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，首先你必須要有豐富的知識(shí)。 教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。工作上，從來(lái)就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點(diǎn)： 教 師要。在平時(shí)的工作中始終堅(jiān)持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。 教師要尊重學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識(shí)的老是才是 “ 好老師 ” 。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我想自己也應(yīng)該時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)字包容。 ” 陶先生從側(cè)面教育我們不能冷落，岐視學(xué)生，應(yīng)該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛(ài)去激勵(lì)他們。 教師要理解寬容學(xué)生。寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛(ài)。有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會(huì)不經(jīng)意地問(wèn)一聲： “ 早飯吃了嗎 ?” 學(xué)生一愣，繼而會(huì)心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。是啊，他們還只是孩子。就算挨了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛(ài)。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪 !當(dāng)我登上那講臺(tái)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容 。不僅如此，我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾，為演員們精誠(chéng)的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族。如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉 。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你 ，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，它是無(wú)比神圣的，比淵博的知識(shí)更重要。我們身邊總有這樣的人，她是最普通的一線教師，她是家庭事業(yè)兩頭顧的好媽媽，她是孝順父母的好女兒，她是隨處可見(jiàn)的普通人，就是她們，帶給了我們多少內(nèi)心的 感動(dòng)。同時(shí)也讓我感受到愛(ài)的力量是如此 巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。我嘶啞著嗓子去給小朋友上課，那天恰巧我穿了件新衣。 ” 的確，愛(ài)是一種情感交流 ，當(dāng)你把熾熱的愛(ài)通過(guò)你的點(diǎn)滴傳給孩子時(shí)，就會(huì)激起孩子對(duì)你情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所給予的一切。正如我國(guó)近代教育家夏丐尊所說(shuō)： “ 教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。雖然工作辛勞，但是 大家無(wú)悔 !無(wú)悔于年輕時(shí)的選擇，無(wú)悔于經(jīng)年累月的付出。那是什么呢 ?我會(huì)毫不遲疑的回答：那就是愛(ài) ! 愛(ài)，不是索取。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。在每個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。感覺(jué)到了嗎 ?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收 到的快樂(lè)的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢 ?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是 調(diào)皮的，都十分需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常說(shuō)：沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的。 “ 誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。每天清晨 “ 老師，您早。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。 身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài) ，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)： “ 其身正，不令而行 ,其身不正 ,雖令不從 ” 作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。 “ 桃李不言，下自成蹊。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈 。 “ 師者，人之模范 ” 。 為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)。 為人師者，要有團(tuán)結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格。 教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。我把師德標(biāo)兵作為自我的鏡子，告訴自我要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。我們就應(yīng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立 “ 事業(yè)高于一切、職責(zé)重于泰山 ” 的思想，在教師崗位上干出一番成績(jī)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師。 做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)， “ 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人 ” ，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。 ” 大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué) ?? 我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，事事都育人。只要充滿愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲 “ 謝謝老師。 再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “ 一個(gè)好的教師意味著什么 ?首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢 。 “ 近朱者赤，近墨者黑。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏 沔尊說(shuō)： “ 教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。 不斷更新知識(shí)體系，及時(shí)吸收、存儲(chǔ)學(xué)科前沿學(xué)科知識(shí)與研究成果。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩， 還要以的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)，也是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程。 還記得那個(gè)臨近六年級(jí)期末檢測(cè)的前夕，我正在教室里津津有味地給學(xué)生講解難題。我多么希望能馬上長(zhǎng)出一雙翅膀，飛出教室，飛到女兒的身邊。化驗(yàn)、照片都需要人手，該怎么辦 ?一邊是女兒，一邊是學(xué)生，我該怎么辦 ?在個(gè)人與集體，女兒與學(xué)生的十字路口，我必須做出選擇，我沉默了。 謝謝大家 ! 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿篇 18 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好 ! 教師肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。 一個(gè)好教師還必須十分重視 “ 言傳 ” 外的 “ 身教 ” ，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。