【正文】 與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。我多么希望能馬上長出一雙翅膀，飛出教室，飛到女兒的身邊。 不斷更新知識體系，及時吸收、存儲學(xué)科前沿學(xué)科知識與研究成果。是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢 。還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué) ?? 我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我們就應(yīng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立 “ 事業(yè)高于一切、職責(zé)重于泰山 ” 的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。 為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)。 “ 桃李不言，下自成蹊。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是 調(diào)皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的。那是什么呢 ?我會毫不遲疑的回答：那就是愛 ! 愛，不是索取。我嘶啞著嗓子去給小朋友上課，那天恰巧我穿了件新衣。別為了讓家長認(rèn)識你 ，別為了讓老師認(rèn)識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容 。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會不經(jīng)意地問一聲： “ 早飯吃了嗎 ?” 學(xué)生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。 ” 陶先生從側(cè)面教育我們不能冷落，岐視學(xué)生，應(yīng)該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵他們。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個學(xué)生的人格。 教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。 ” ，如果有一天，我們會發(fā)現(xiàn)自我的付出得 到肯定或回報時，孩子們的微小提高帶給我們帶來莫大的安慰和鼓勵時，那么那時候再苦再累也是值得的。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。我明白堅持到不能再堅持的時候在堅持一步就是勝利 !我經(jīng)常對他說： “ 過去你獲得了什么，或者失去了什么那都不重要，重要的是拋棄過去，重新開始，此刻向前 !” 這學(xué)期，我又理解了一個艱巨的任務(wù)，任五年級兩個班的數(shù)學(xué)課 .以前，我一向在低年級任教，此刻一下子跨到五年級，并且又是兩個班，壓力可想而知。 障礙一：跨科障礙。 我不是詩人，不能用漂亮的詩句贊美我的職業(yè) 。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄 !每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。蝸居斗室，則平靜而安詳 。我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值 。當(dāng)孩子接受了老師，就能以主動的態(tài)度接受老師的教育。 有愛就有一切。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指 出的方向邁出。所以作為一名人民 教師，就必須鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象 。積極組織學(xué)生參 加興趣小組活動，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)的效果。 “ 撐一支長篙，象青草更青處漫溯 ” ，雖然我早已知道，那間教師里放飛的是希望，守巢的是自己 。等安頓好這個女生，我到班里一看，他正不安的站在教室里，看到我滿臉疲倦，他愧疚地說道： “ 老師，對不起 !” 我余怒未息： “ 你為什么要打人 ?” 只見他低著頭紅著臉聲音非常小地說： “ 她罵我是班里的垃圾，于是我就 ??” 說著，他竟哽咽起來。面對這樣一群孩子，我做的第一件事就是營造家一般的環(huán)境，讓孩子們用自己的小手裝扮教室，讓他們在集體勞動中感受大家庭愛的溫暖。這一切，源于教師對學(xué)生的愛，對工作的愛。他對自己沒有了信心。盡管學(xué)習(xí)依然很吃力，但是態(tài)度在變化，對班集體的熱情也很高漲，每次打掃衛(wèi)生他都累的滿頭大汗。 作為一名小學(xué)教師，我感到無尚光 榮，同時也感到肩上的責(zé)任重大。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。 ” 男生將信將疑地接過糖果。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長 自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，老師要熱愛、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰 著午睡的 。遇不平則咆哮，處池塘則坦然。 三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利 。肚子里的小家伙好像受到了驚嚇，使勁蹬了我一下。 ” 于是上課時他能主動拿出課本來了。這是我的職責(zé)，這是我所從事的偉 大的事業(yè)。愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。因此一個合格的教師 ，良好的師德師風(fēng)并不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和品位的體現(xiàn) !在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。 總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對學(xué)生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。師生間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。試著去理解學(xué)生吧 !正像贊科夫所說： “ 當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時候，這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童。 作為新時期山區(qū)的人民教師，應(yīng)該拋開功利觀念，要加強(qiáng)自身的師德師風(fēng)修養(yǎng)，始終保持一顆甘愿平凡的心，敬業(yè)、愛崗、 愛生，甘愿在平凡的崗位上做著平凡工作，去感動更多平凡的人。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。 記得孩子們上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次戶外活動時，莉莉跑來問我： “ 老師，你有沒有好朋友啊，你的好朋友是誰啊 ?” 我笑著回答道： “ 我的好朋友是你們啊 !” 忽然驍驍大聲說道： “ 老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，她為什么不和我們蕩秋千啊 ?” “ 對啊，為什么呢 ?” 孩子們開始議論起來，我一時不知如何是好，這時明明跑來拉我手，說道： “ 老師，咱們一起去玩滑梯吧 !” 說完，不由分說的拉我來到滑梯前，看著孩子期盼的眼光，我 “ 勇敢 ” 的用手抓住了滑梯，雖然看起來我的身體和幼稚的滑梯是多么的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因?yàn)槲以谒麄冃闹胁辉偈悄莻€遙不可及的老師，我變成了他們中的一員，同幼兒們一樣開心、說著、笑著，愉快的一起做游戲。沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。 唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇，里面寫到： “ 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽 ! 我的演講完畢，謝謝大家 ! 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿篇 14 尊敬的各位評委、各位老師： 大家好 !這天我演講的題目是 —— 《光榮的稱號，崇高的使命，不悔的選取》。她的美麗在于 她的無名，在于她的不攀比，在于她的天然而無修飾，在于她的淡泊與高尚。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。 ” 在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。 ” 教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。我們每個教師積極響應(yīng)學(xué)院黨委的號召， “ 立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能 ” ，使自己成為一名優(yōu) 秀的人民教師！ 我的演講完了，謝謝大家！ 弘揚(yáng)師德師風(fēng)主題演講稿篇 17 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、親愛的老師們： 大家好 !今天我演講的題目是《情系三尺講臺，甘灑青春熱血》。怎樣才能不辜負(fù) “ 人類靈魂工程師 ” 這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每 個教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動學(xué)生，使他們愿意以你為榜樣，去一步一個腳印地、扎扎實(shí)實(shí) 地去走自己的人生之路。 情系三尺講臺，我甘灑青春熱血。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范；熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生，使他們 “ 親其師 ” ， “ 信其道 ” 。怎樣才能做一名好教師呢？ 熱愛學(xué)生，一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么 ?他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他 做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧 !教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對 “ 怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師 ” 這一問題有深 刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。但教師是一個民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，我們 “ 以學(xué)生為本 ” ，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅的決心。用智慧孕育成長 。當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。 “ 愛 ” 源于高尚的師德， “ 愛 ” 意味著無私的奉獻(xiàn)。 有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè) !有人說：教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。 工作的日子里，我深切體會什么叫 “ 苦口婆心 ” 。 教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，崗位雖小，迸發(fā)出的熱情，帶來的微笑卻是大大的。沒有水手，誰也當(dāng)不了船長 。這樣，學(xué)生即便做錯了事，也不必提心吊膽等著挨批 。寬容就是允許學(xué)生反對，讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴 ??” 我還想說，寬容就是平等，讓學(xué)生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友 。 ” 在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學(xué)生也這樣做。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業(yè)。太多稚嫩的幼苗，需要精心修剪 。其中最為突出的要數(shù)曹振峰了，上課時根本不拿課本。關(guān)上窗戶往下下時，一腳沒踩好，差點(diǎn)摔下來。 路在腳下延伸，而我剛剛起步 !路在腳下延伸，而我 就在鋪路 !不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。教師的愛，是 “ 有教無類、精心施教 ” 的神圣的愛。納瑣屑于胸中，化萬物以時日 。戶外活動后，要根據(jù)天氣變化適當(dāng)給孩子添減衣服 。 我認(rèn)為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。陶行知掏出一塊糖遞給他： “ 這是獎勵你的，因?yàn)槟惚任野磿r來了。 總之，作為一名小學(xué)教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，優(yōu)化自身