幼兒教師讀書心得2000字(精品4篇)-預(yù)覽頁
【正文】 形式上的多樣，而忽視了活動本身的重點。在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。披著游戲的外衣，把知識性的內(nèi)容填塞進去，讓孩子的 學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問題。 這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待 。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規(guī)范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。教師在自己的思想意識里有沒有重視，有沒有對于這部分兒童給予公平的教育。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，尊重兒童的天性和認知規(guī)律，珍惜童年生活的獨特價值。退休后，主動放棄進省城安享晚年的機會，義無反顧扎根大山，義務(wù)植樹造林，艱苦創(chuàng)業(yè)，一干就是 22 年，建成面積 8 萬畝、價值 1 億多元的林場，最后無償上繳給國家 ?? 楊善洲同志曾先后被評為省、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國老干部先進個人、全國老有所為先進個人，被 授予 “ 全國十大綠化標(biāo)兵提名獎 ” 、 “ 環(huán)境保護杰出貢獻獎 ” 、 “ 中華環(huán)境獎提名獎 ” 等榮譽稱號。 一、忠以立信，忠誠奉獻，在創(chuàng)先爭優(yōu)中激發(fā)改革發(fā)展的精神動力。 忠誠于黨要體現(xiàn)在各項事業(yè)的發(fā)展中。滿腔熱忱地為廣大參觀者服務(wù)。 楊善洲同志一生牢記八個字：不存私心，不謀私利。只有以黨的事業(yè)為重、以群眾福祉為先，對黨和人民賦予的權(quán) 利始終懷有敬畏之心、感恩之情、報效之志，時刻繃緊廉政弦，才能克己奉公，堅決不做對不起組織、家人、良心的事。 四、勤以促行，在創(chuàng)先爭優(yōu)中開創(chuàng)改革發(fā)展的新局面。腳踏實地、踏踏實實地做事，認認真真地工作，扎扎實實地抓好落實，努力營造求真務(wù)實、樂于奉獻的好氛圍。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他 們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。 02 歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是孩子在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在孩子生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。 24 歲：這階段的孩子到 了上孩子園的年紀，由獨立個體成長到群眾生活。而孩子對細小事物的觀察，皮亞 杰認為：兒童首先是透過簡單圖式發(fā)展認知和認識外在世界的。為孩子創(chuàng)造一些小玩意或是帶領(lǐng)孩子進行一節(jié)對亮晶晶的觀察教育活動課遠比經(jīng)常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科學(xué)、實際且更能解決問題。人際關(guān)聯(lián)很好的孩子和人際關(guān)聯(lián)很差的孩子的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。這時，我會經(jīng)常發(fā)動全班孩子進行記名字的游戲。但只依靠孩子園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。因此教師的專業(yè)化成長日益顯示出其重要性。還有家長以孩子在幼兒園會認多少字，會做多少算術(shù)題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致幼兒園教師形成 “ 填鴨式教學(xué) ” ， “ 小學(xué)化 ” 、 “ 學(xué)科化 ” 現(xiàn)象嚴重，從而阻礙教師的專業(yè)化發(fā)展。因 此，很多幼兒教師哀嘆 “ 累死了不好看 ” 。而后續(xù)的培訓(xùn)往往理論和文化知識教多，培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿足教師的實際工作的需要，造成理論和實踐脫節(jié)，因此在工作中無法得心應(yīng)手。 如果教師僅僅把工作當(dāng)成一種職業(yè)，一種謀生的手段，天天按固有的模式機械地工作，就無法體會教師職業(yè)挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，無法通過創(chuàng)造性的勞動實現(xiàn)自我表現(xiàn)的發(fā)展和完善。通過邀請家長參加 “ 家長開放日 ” 活動，讓家長觀看幼兒園的一日活動，了解幼兒園的課程，了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)，了解教師的辛苦工作，促使家長對幼兒教師的職業(yè)有一個全面的認識。在制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中我們可以充分認識自己目前的發(fā)展?fàn)顩r，能夠不斷自我反思，讓每一個人理性地思考自身的長處和存在的問題，客觀分析現(xiàn)有的成長環(huán)境，恰如其分地給自己定位，使自己的成長歷程永遠充滿挑戰(zhàn)，讓人生的每一個階段都有源源不斷的動力和追求。我們通過多年的研究，逐步形成 “ 以教師為中心，幼兒園為本位，開放的、彈性的 ” 多元化園本培訓(xùn)組織體系、活動程序和活
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