【正文】 讓差生優(yōu)先回答，使差生有機(jī)會表現(xiàn)自我，有機(jī)會獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心。課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂 上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。對學(xué)生來說，又是學(xué)生智力的開發(fā)者和個性的塑造者。有 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。對于差生，則采取因材施教的辦法，布置一些基礎(chǔ)性、簡單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè)，并加強(qiáng)輔導(dǎo)。 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 300 字篇 3 呂敏老師進(jìn)行了《提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)》專題講座 ,聽了這堂課，讓我受益匪淺，感悟多多。在剛開學(xué)時呂老師給我們就推薦了幾本好書《幸福是一種心態(tài)》、《愛心與教育》、《我就是數(shù)學(xué)》、《教師的語言藝術(shù)》等。思之則活 , 思活則深 , 思深則透，思透則新 , 思新則進(jìn)。 二、取得的成績和經(jīng)驗： 、提出問題、解決問題 的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 其他的經(jīng)驗和總結(jié)： 運用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便，而且組成一個數(shù)時，更能顯示 “ 擺 ” 的優(yōu)越性，注重微機(jī)在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高活動效果。因此，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力， 激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣。因此，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，收到了良好效果。 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 300 字篇 5 這半年的教學(xué)工作當(dāng)中，讓我成長了許多，在工作當(dāng)中，碰到有疑問的事情就向邢老師和呂老師請教。作為教師要相信每個學(xué)生，彼此之間才能更好的尊重與信任。例如，學(xué)生在初次接觸濃度問題時，很難理解其中的新名詞，我就拿了一杯水和一把鹽 i 他們作解釋，他們下豁然開朗。在備課方面也要緊扣學(xué)生的最近的學(xué)習(xí)情況，把握重難點，反復(fù)練習(xí)，突破重點。 、自主探究與合作交流的氛圍現(xiàn)代教育觀念 —— 邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)———— 使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué) 會做事 —— 讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生 。教學(xué)中要注重書本知識 向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。 總而言之，我們堅持實施新課標(biāo)，樹立全新的教學(xué)理念，確立 “ 以人為本 ” 的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。正因為這繁忙，才使我感嘆教師工作的辛苦，可是，我們的辛苦終將換來碩果累累?；仡欉@一年，我將自己的工作總結(jié)如下： 一、師德方面 嚴(yán)于律己，踏實工作。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。他們在背后都叫我 “ 安哥 ” 。把一節(jié)課的內(nèi)容整理成學(xué)生好學(xué)易懂的知識，使學(xué)生掌握起來很順手。他們喜歡這樣知識淵博的數(shù)學(xué)老師。讓學(xué)生當(dāng)場改正。學(xué)生成績的提高，使我每天疲憊的心里總有那么一點點的高興。 四、學(xué)校工作方面 這一學(xué)年，我除了擔(dān)任高三的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還兼任了高三年級的教導(dǎo)副主任，主管學(xué)校的分類 推進(jìn)工作，在工作中，我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，制定了一學(xué)年的分類推進(jìn)計劃，把幾乎所有的渴望生都安排在列，同時，自己也按照分類推進(jìn)的要求對所帶班的學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。但是，放眼未來，任重而道遠(yuǎn)， 我們的腳步不能停留，我們又要開始新的一級學(xué)生的教學(xué)工作，我相信，只要我們努力，只要我們付出，我們就能將越來越多的學(xué)生送進(jìn)理想的大學(xué)。是呀，辦事何必太認(rèn)真，似乎現(xiàn)在不認(rèn)真影響不大。 學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要善于思考。 我們要學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。 有人說： “ 數(shù)學(xué)是深奧的，變化摸測的，讓人搞不懂，猜不透 ” 。正如一個挖井的人，挖了很深，就快接近水源時，卻放棄 。正如下棋，只要走錯一步，可能導(dǎo)致全盤皆輸。不要總是認(rèn)為每一道題就一定只有一種解答方法， “ 條條大路通羅馬 ” ，要試著去探究，去思考，去發(fā)現(xiàn)。正如可爾德斯密斯所說的： “ 人生最大的光榮，不在于從不失敗，而在于能屢仆屢起。 正如這些道理，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一定要先預(yù) 習(xí)，上課便可以輕松許多。每當(dāng)老師講完每一節(jié)課，我還會認(rèn)真地看一次該課的內(nèi)容，在挖掘一些什么出來。雖然現(xiàn)在 學(xué)習(xí)是很累，但如果我們能以自己的理想為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為樂，那就可以變累為樂，快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。是呀，辦事何必太認(rèn)真，似乎現(xiàn)在不認(rèn)真影響不大。工廠廠長對企業(yè)放松管理，虧損連年。 辦事只有認(rèn)真，學(xué)習(xí)只有認(rèn)真，才能有好的效果。 數(shù) 學(xué)教學(xué)心得體會 300 字篇 9 本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為剛接觸一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。 數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。 數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算 20 以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學(xué)會估算。 二、能力的培養(yǎng) 在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。再如：教學(xué) “ 長方體和正方體的認(rèn)識 ” 時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的 ?在此同時也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。例如：教學(xué) “9+5” 時，可以是 “4+5+5”也可以是 “9+1+4” 或者 “4+4+1+4+1” 等。 三、在教學(xué)中注意了以下幾個問題： 實現(xiàn)了多維目標(biāo)把握了新課程倡導(dǎo)的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。為了。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映未來社會需要、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的數(shù)學(xué)課程體系。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法，運用到生活實踐中 。如第二冊 “ 元、角、分 ” 的教學(xué)，結(jié)合教材中的 實踐活動，我創(chuàng)設(shè)了 “ 小小百貨商店 ” 的情景：把學(xué)生的文具、日常生活用品、水果、小玩具等標(biāo)上價錢。 二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空 間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識 建立民主、平等、和諧的師主關(guān)系，使學(xué)主放膽交流，敢于創(chuàng)新 新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者，在課堂教學(xué)中，為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。如，教學(xué) “8 加幾 ” 時，教師可先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：用學(xué)習(xí) 9 加幾的方法來學(xué)習(xí) 8 加幾，讓學(xué)主觀察課件、擺小棒、討論，歸納出 8 加幾的計算方法，最后通過練習(xí)、游戲鞏固本節(jié)的內(nèi)容。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想，積極地通過書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解，尋求達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。故事導(dǎo)入等形式，營造富有情趣的教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生動手、動腦、動口以及合作的機(jī)會。如，教學(xué) “ 認(rèn)識圖形 ” 時，小組合作 學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生從不同的角度觀察，得出長方體、正方體角的特征、邊的特征，通過相互交流、補(bǔ)充，就能較完整地歸納出長方形、正方體的特點。從這些小細(xì)節(jié)里面，我深深明白了教材編寫者們的編寫理念，是要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和歸納能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗意會與言傳的必要性，通過對知識的文字語言描述，同學(xué)們看法、思維交互推進(jìn)，完善了自我認(rèn)識。教師應(yīng)發(fā)揮表揚(yáng)的激勵功能，使學(xué)生樂于創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造性解法明顯不對時，教師首先肯定他的創(chuàng)新意識，然后幫他分析錯誤的原因。 總之，現(xiàn)代課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生取得一個裝知識的袋囊，而是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展