【正文】 ，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。按較高要求進行教學的學生。 數(shù)學教學心得體會 300 字篇 7 時光荏苒，歲月不居，轉眼間又是一個學年。面對全體學生，一視同仁，不歧視學生 ，不打罵學生，注意自己的言行，提高自己的思想認識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。 二、教育教學方面 為了更好的完成高三年級的復課工作，在學期初，我不但制訂了嚴密的工作計劃，同時也為自己制定了 一學期的奮斗目標。課外，我給學生布置了適合他們的作業(yè)，因為我?guī)Я艘粋€文科班和一個理科班，所以，不知作業(yè)也有所區(qū)別。 三、教研方面 因為我是高三年級數(shù)學備課組組長，同時也為了更好的 指導我的復課工作，我認真研究陜西的高考大綱，并不斷的研究新課改地區(qū)的高考試題，并將自己看到的一些信息及時的反饋到我的課堂，取得一定的效果，在今年的高考中，我為我的學生爭取到了 6 分的成績。只要我們堅持，我們的人生將充實而快樂。如果把數(shù)學比作一把鎖的話，那思考就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這把數(shù)學之鎖。但在我眼里，數(shù)學至多是一套打滿結的繩索，你必須耐心地解開一個又一個的死結，終有一天你一定能解開所有的結。大意失荊州，不要等到做錯了再后悔不已，世上從一為就未曾有過后悔藥。 ” 俗話說： “ 一勤天下無難事 ” 。這時我的看書心得。如果不認真，這個社會將是什么樣呢 ?老師講課，丟三拉四，學生聽不明白 。偉人沒有馬馬虎虎就成為偉人的。由于科學技術的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大。 在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。為此，我在教學 新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學 ，使學生便于理解和掌握。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者。要使該教材真正實施到位，必須建立一種符合學生自主發(fā)展 、融入社會生活、面向?qū)W生生活實踐、培養(yǎng)學生主動探索精神的教學方法，而這樣的教學方法的實施應體現(xiàn)開放式教學。學生四人一組進行買賣商品的模擬活動，讓其中的一人當售貨員，其他的同學當顧客， “ 顧客 ” 要把選中的商品的價錢準備好再交給 “ 售貨員 ” ，若給的錢數(shù)不對，其他同學要指出，角色要互換。 創(chuàng)設民主開放的課堂，關注每一位學主的發(fā)展 新標準的理念是關注每一位學生的發(fā)展，因此教師應根據(jù)這一理念，精心設計教案、內(nèi)容及練習，確實落實充分地尊重、關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。顯而易見，這樣的教學活動， “ 不用揚鞭自奮蹄 ” ，讓學生成為問題的探索者和解決者，真正成為學習的主人。 建立多種評價方式，讓每一位學生都能在學習 中獲取成功的體驗 開放式的教學允許學生保留自己的不同觀點，對同一個問題，學生可以有不同的解決方法，每一個學生的觀點都是受尊重的。我常用一些彩色的紙，剪成蘋果狀，一個蘋果上寫一個算式，然后請孩子們來， “ 摘蘋果 ” ，如果孩子答對了，全班小朋友就對他說 “ 對對對，這個蘋果屬于你。 。 當某位學生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時，教師下課后和他一起探討 。如教材 中 9 加幾的這一節(jié)，例 1 式子旁的文字是用文字語言來描述運算方法，通過教師的教讀，學生齊讀，抽讀，同桌互讀，引導學生進行語言的表述，然后在例 2 讓學生自己擺學具，在小組內(nèi)互說運算方法，進而在例 3 和例 4 用填空的方式，讓學生對運算方法用語言有條理地表述。因此我在教學過程中經(jīng)常借用直觀演示、操作、組織游戲。在課堂上應給學生提供大量觀察、實驗、活動 的機會，使教學更容易體現(xiàn) “ 提出問題 —— 相互交流 —— 匯報總結 —— 鞏固、實踐 ” 的開放式課堂教學模式。這既是數(shù)學學習的價值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新能力。 新課程標準的出現(xiàn)，正是配合當前落實素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進一步深化和飛躍。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。 一、在知識與技能方面 在實際的情景中能正確的認、讀、寫 20 以內(nèi)的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道 20 以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學會比較 20 以內(nèi) 數(shù)的大小。 經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。 學習數(shù)學也是一樣，只要以為自己學到點東西，便傲氣上漲，做練習馬馬虎虎，學到的東西不整理，如數(shù)學上的公式、定義記不牢，那就容易搞混淆，使你做題出現(xiàn)些問題，甚至把題目搞反了，這種張冠李戴的學習方法是不成的。有人馬馬虎虎，可你說了他，他就會說： “ 辦事何必太認真 ” 。了解哪些內(nèi)容簡單，哪些復雜。每個人都要對自己有信心，一個人不可能永遠成功，在面對失敗時，要對自己有信心，相信自己一定能行。計算中只要有一丁點兒的疏忽，就可能整題錯誤。 我們在學習數(shù)學的同時，要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習慣，學會靈活運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績。我認為，學數(shù)學是有方法的，只要你掌握 了這個黨閥并加以運用，相信數(shù)學將成為你的朋友。他們終將成為祖國的棟梁。成績也就慢慢上去了。所以，我在業(yè)余時間經(jīng)?？匆恍┱n外書籍，并不斷思索著把數(shù)學知識和實際結合起來講，在我的課堂上學生很少走神，因為他們喜歡聽這樣的數(shù)學課。受到學生的一致認可。 ” 是的，在這一年里，我付出了很多，但我不后悔，因為我的付出取得了滿意的成績。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源，我們應該善于開發(fā)其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡、報刊雜志等。為此，我想教師應該 先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生 。新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。 善于創(chuàng)設教學情境，能讓學生更好的理解。 把書本知識與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯(lián)系起來，提高了學生的學習興趣，又發(fā)展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。 、書寫整潔的良好習慣。教學反思的過程是教師夯實業(yè)務素質(zhì)、積累教研素材、形成獨特教學風格的專業(yè)化成長過程，只有通過有效的教學反思，重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己缺點和不足得到修正，有效經(jīng)驗得以升華，教學能力和教學效益才會不斷地提升。有 30%的學生段考成績在 90 分以上。 ” 這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標是使受教育者學會自我學習，自學成才。在課堂上合理分配講課和練習、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思考機會少。 三、認真上好每一節(jié)課 上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。 五、狠抓班風，培養(yǎng)學風： 做老師的可能都有同感，良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。 三 關注課堂實效，注重質(zhì)量提升： 我們要注重課堂教學實效。田鵬我第一次懲罰了兩教鞭，結果第二天照樣沒做，我及時聯(lián)系家長到學校來，我和家長協(xié)商好，把他帶回家中把沒有做的所有作業(yè)都補齊再到學校上課，否則就不要上學，第二天他真把沒做的作業(yè)都