【正文】 ，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。 數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會 300 字篇 7 時光荏苒，歲月不居，轉(zhuǎn)眼間又是一個學(xué)年。面對全體學(xué)生，一視同仁，不歧視學(xué)生 ，不打罵學(xué)生，注意自己的言行，提高自己的思想認(rèn)識和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。 二、教育教學(xué)方面 為了更好的完成高三年級的復(fù)課工作，在學(xué)期初，我不但制訂了嚴(yán)密的工作計劃，同時也為自己制定了 一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。課外，我給學(xué)生布置了適合他們的作業(yè)，因為我?guī)Я艘粋€文科班和一個理科班，所以，不知作業(yè)也有所區(qū)別。 三、教研方面 因為我是高三年級數(shù)學(xué)備課組組長，同時也為了更好的 指導(dǎo)我的復(fù)課工作，我認(rèn)真研究陜西的高考大綱，并不斷的研究新課改地區(qū)的高考試題，并將自己看到的一些信息及時的反饋到我的課堂，取得一定的效果，在今年的高考中，我為我的學(xué)生爭取到了 6 分的成績。只要我們堅持，我們的人生將充實而快樂。如果把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話，那思考就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這把數(shù)學(xué)之鎖。但在我眼里，數(shù)學(xué)至多是一套打滿結(jié)的繩索，你必須耐心地解開一個又一個的死結(jié)，終有一天你一定能解開所有的結(jié)。大意失荊州，不要等到做錯了再后悔不已，世上從一為就未曾有過后悔藥。 ” 俗話說： “ 一勤天下無難事 ” 。這時我的看書心得。如果不認(rèn)真，這個社會將是什么樣呢 ?老師講課，丟三拉四，學(xué)生聽不明白 。偉人沒有馬馬虎虎就成為偉人的。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。 在現(xiàn)時的情景中，能正確認(rèn)識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。為此，我在教學(xué) 新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué) ，使學(xué)生便于理解和掌握。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來解答。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。要使該教材真正實施到位，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展 、融入社會生活、面向?qū)W生生活實踐、培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué)。學(xué)生四人一組進(jìn)行買賣商品的模擬活動，讓其中的一人當(dāng)售貨員，其他的同學(xué)當(dāng)顧客， “ 顧客 ” 要把選中的商品的價錢準(zhǔn)備好再交給 “ 售貨員 ” ，若給的錢數(shù)不對，其他同學(xué)要指出，角色要互換。 創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展 新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念，精心設(shè)計教案、內(nèi)容及練習(xí)，確實落實充分地尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展。顯而易見，這樣的教學(xué)活動， “ 不用揚鞭自奮蹄 ” ，讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。 建立多種評價方式，讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí) 中獲取成功的體驗 開放式的教學(xué)允許學(xué)生保留自己的不同觀點，對同一個問題，學(xué)生可以有不同的解決方法，每一個學(xué)生的觀點都是受尊重的。我常用一些彩色的紙，剪成蘋果狀，一個蘋果上寫一個算式，然后請孩子們來， “ 摘蘋果 ” ，如果孩子答對了，全班小朋友就對他說 “ 對對對，這個蘋果屬于你。 。 當(dāng)某位學(xué)生的創(chuàng)造性解法不夠成熟完善時，教師下課后和他一起探討 。如教材 中 9 加幾的這一節(jié)，例 1 式子旁的文字是用文字語言來描述運算方法，通過教師的教讀，學(xué)生齊讀，抽讀，同桌互讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的表述，然后在例 2 讓學(xué)生自己擺學(xué)具，在小組內(nèi)互說運算方法，進(jìn)而在例 3 和例 4 用填空的方式，讓學(xué)生對運算方法用語言有條理地表述。因此我在教學(xué)過程中經(jīng)常借用直觀演示、操作、組織游戲。在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供大量觀察、實驗、活動 的機(jī)會，使教學(xué)更容易體現(xiàn) “ 提出問題 —— 相互交流 —— 匯報總結(jié) —— 鞏固、實踐 ” 的開放式課堂教學(xué)模式。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值體現(xiàn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，正是配合當(dāng)前落實素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化和飛躍。尊重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，允許學(xué)生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 一、在知識與技能方面 在實際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫 20 以內(nèi)的數(shù)，并能認(rèn)識記數(shù)單位個、十，知道 20 以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學(xué)會比較 20 以內(nèi) 數(shù)的大小。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一樣，只要以為自己學(xué)到點東西，便傲氣上漲，做練習(xí)馬馬虎虎，學(xué)到的東西不整理，如數(shù)學(xué)上的公式、定義記不牢，那就容易搞混淆，使你做題出現(xiàn)些問題，甚至把題目搞反了，這種張冠李戴的學(xué)習(xí)方法是不成的。有人馬馬虎虎，可你說了他，他就會說： “ 辦事何必太認(rèn)真 ” 。了解哪些內(nèi)容簡單，哪些復(fù)雜。每個人都要對自己有信心，一個人不可能永遠(yuǎn)成功，在面對失敗時，要對自己有信心，相信自己一定能行。計算中只要有一丁點兒的疏忽，就可能整題錯誤。 我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習(xí)慣，學(xué)會靈活運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績。我認(rèn)為，學(xué)數(shù)學(xué)是有方法的，只要你掌握 了這個黨閥并加以運用，相信數(shù)學(xué)將成為你的朋友。他們終將成為祖國的棟梁。成績也就慢慢上去了。所以，我在業(yè)余時間經(jīng)?？匆恍┱n外書籍，并不斷思索著把數(shù)學(xué)知識和實際結(jié)合起來講，在我的課堂上學(xué)生很少走神，因為他們喜歡聽這樣的數(shù)學(xué)課。受到學(xué)生的一致認(rèn)可。 ” 是的，在這一年里，我付出了很多，但我不后悔，因為我的付出取得了滿意的成績。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。為此，我想教師應(yīng)該 先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生 。新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。 善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能讓學(xué)生更好的理解。 把書本知識與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識后，把學(xué)生的實際生活與學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力，使學(xué)生立足實際，面向未來，進(jìn)一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。 、書寫整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)反思的過程是教師夯實業(yè)務(wù)素質(zhì)、積累教研素材、形成獨特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)化成長過程，只有通過有效的教學(xué)反思，重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己缺點和不足得到修正，有效經(jīng)驗得以升華，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會不斷地提升。有 30%的學(xué)生段考成績在 90 分以上。 ” 這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會自我學(xué)習(xí)，自學(xué)成才。在課堂上合理分配講課和練習(xí)、思考時間，避免講得過多，包辦過多，學(xué)生練習(xí)時間少，思考機(jī)會少。 三、認(rèn)真上好每一節(jié)課 上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪? 五、狠抓班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)： 做老師的可能都有同感，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造適宜的氣氛。 三 關(guān)注課堂實效，注重質(zhì)量提升： 我們要注重課堂教學(xué)實效。田鵬我第一次懲罰了兩教鞭，結(jié)果第二天照樣沒做，我及時聯(lián)系家長到學(xué)校來，我和家長協(xié)商好，把他帶回家中把沒有做的所有作業(yè)都補齊再到學(xué)校上課，否則就不要上學(xué)，第二天他真把沒做的作業(yè)都