蘇少版音樂一下《小星星變奏曲》教案-預(yù)覽頁
【正文】 以及“變奏曲”在曲中的運用效果，烘托意境。 如何培養(yǎng)學(xué)生感受、理解和想象主題“變奏曲”產(chǎn)生的不同意境的思維能力。 九、教具： 鋼琴、多媒體軟件、音響教學(xué) 二 學(xué)情分析 一、有利因素： 由于初中二年級學(xué)生生性好勝好強，愛表現(xiàn)自己，對音樂興趣較濃，學(xué)生求知欲強，加上曲子《小星星變奏曲》主題很合乎學(xué)生這一年齡段的心理活動，意境較易想象，并且在第四單元剛接觸過“變奏、變奏曲”等音樂知識為根底。因此，教師 應(yīng)融入學(xué)生當(dāng)中形成學(xué)生一員，多采用分層辯聽法與模仿創(chuàng)作法，多鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)作。著名的音樂教育家卡巴列夫斯基曾經(jīng)說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳送給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活，陶冶情操 的助長劑。 引導(dǎo)學(xué)生讀譜與聽辯結(jié)合，注意直觀與聽覺能力的 培養(yǎng)。布里頓創(chuàng)作的“青少年管弦樂隊指南”中珀賽爾主題曲及第一、第二變奏曲選段 放給學(xué)生聽，提出問題： 曲子名稱是什么？創(chuàng)作者是誰？ 主題名稱是什么？ 各曲子間有什么聯(lián)系？ —— 引出“變奏”知識點。 旋律變化，和聲不變 和聲變化，旋律不變。 和聲改為對位或?qū)ξ桓臑楹吐暋? 賞析莫扎特的鋼琴 變奏曲《小星星變奏曲》 （ 1） 簡介莫扎特生平及鋼琴變奏曲《小星星變奏曲》主題特點 莫扎特：（ 1756— 1791）奧地利人，歌劇 19 部，交響曲 47 部，鋼琴協(xié)奏曲 27部，鋼琴奏鳴曲 29部，弦樂四重奏 22部，是維也納古典樂派的代表人物之一。從心理學(xué)角度分析，這種方法正好符合學(xué)生好勝、好動思維的心理動態(tài)。當(dāng)然，也只有學(xué)生理解掌握新的知識點后，才能培養(yǎng)起學(xué)生的自信與興趣，使學(xué)生又向更新的知識點靠近。 6 i | 6 5 3 | 5 2 3 5 | 1— ‖ 要求： ①用裝飾性變奏法； ②改變節(jié)奏、節(jié)拍法； ③自行創(chuàng)設(shè)法。 （ 2）欣賞了莫扎特的鋼琴變奏曲《小星星變奏曲》及從中了 解了“變奏曲”的幾種變奏
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