劉麗京劇《猛聽得金鼓響畫角聲震》教案-預覽頁
【正文】 的京劇唱段和身段動作能看出孩子對京劇表現(xiàn)出極大熱情和興趣 。 。 教學目標 “情感態(tài)度與價值觀”目標： 在劇目學習過程中， 培養(yǎng)學生 們的愛國主義 精神 ，激發(fā)學生對我國傳統(tǒng)藝術的喜愛之情。 教學重點： 通過學習活動，讓學生對京劇角色行當一個基本的了解 ， 感受京劇藝術之美。 導言：首先請同學們先來欣賞一段京劇唱段，看看誰能知道劇中人物是誰，是什么行當嗎？ 預設：穆桂英，旦行 導言：同學們說的都非常正確！ 導言：那有同學知道穆桂英是誰嗎？ 預設：她是一個大英雄，將軍。 導言：下面咱們再來欣賞視頻，請同學們說一說這段唱腔描述了怎樣的情景？ 預設：穆桂英出征前的心情和為國效力的心情。（教師示范唱） “猛聽得金鼓響畫角聲震” 猛聽得金鼓響畫角聲震， 喚起我破天門壯志凌云， 想當年桃花馬上威風凜凜， 敵血飛濺石榴裙。上口字通俗的說就是和我們生活中 的普通話完全不的字，尖字咬字特點就是舌尖碰到上齒。 4．聆聽唱段，感受唱詞在旋律中的發(fā)音特點。 ① 發(fā)聲練習 導言：大家聽的特別認真，下面我們就來學習唱段吧！ 唱詞“猛聽得” 導言：同學們，旦行的發(fā)生特點是什么？ 預設：假聲演唱 導言：對呀，那我們一起來開開聲！“一” 預設：“一” 導言：我們找到剛才開聲的位置唱“猛” 預設：“猛” 導言：同學們的位置找的很好，咱們要把唱腔的第一個字亮出來，吸引觀眾的注意力。 ① 集體演唱 ② 教師范唱，解決換氣問題 導言：同學們聽劉老師完整演唱，看看句與句之間的氣息有什么特點。 （教師師范） 導言：咱們再一起打著節(jié)拍，來唱唱這段唱段吧。（斜下方蘭花指） 導言“請同學們全體起立，我們一起完整的把動作、唱段復習一遍 “精氣神”的運用 導言：同學們剛才學得特別好，但還是稍稍欠缺了一點，什么??？ 預設：眼神、表情 導言：你們說的都正確，這就是京劇常說的“精氣神”，是京劇演員舞臺表演中非常重要的一項，眼睛瞪起來，眉毛提上去。梅蘭芳一生排演過一百七、八十個劇目。 教學評價： 本課的學習效果評價方式有課堂生成性評價、過程性評價。從眼神、表情中模仿體驗人物。本課的教學設計中，教師通過京劇特有的“口傳心授”和“一招一式”的現(xiàn)場示范，讓學生更為深刻的體驗了國粹特有
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