初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)探究影響電阻大小的因素-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 截面積的關(guān)系 ， （鉛筆芯一次細(xì)些一根，另一次粗些 ，可兩根并排） 師：有創(chuàng)意！我們?yōu)榱朔乐共焕慰?，可用膠帶紙粘牢。 哪位同學(xué)上黑板畫(huà)出電路 圖。實(shí)驗(yàn)展示 （見(jiàn)下圖） 做好實(shí)驗(yàn)的小組上黑板填寫記錄的數(shù)據(jù)。 （發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度相同的鉛筆芯越粗，燈泡越亮，效果見(jiàn)下圖） 師：做好實(shí)驗(yàn)的小組上黑板填寫記錄的數(shù)據(jù)。 生：做好實(shí)驗(yàn)的小組上黑板填寫記錄的數(shù)據(jù)。 師：電阻的大小還與導(dǎo)體的溫度有關(guān)。 師：那能得到什么結(jié)論呢？ 生： 導(dǎo)體的電阻大小與溫度有關(guān)，溫度越高，電阻越小。 師： 其實(shí)不僅僅鉛筆芯導(dǎo)體是這樣，其他金屬絲導(dǎo)體的電阻也遵循這規(guī)律 （出示 金屬導(dǎo)體 演示電路板總結(jié)），如果研究導(dǎo)體的電阻與材料的關(guān)系應(yīng)選哪兩根接入電路？長(zhǎng)度呢？橫截面積呢？ 生：略 （老師配合演示） 師：總而言之，我們這堂課有哪些收獲？ 生： ：（ 1）改變電路兩端的電壓；（ 2）改變連入電路中的導(dǎo)體 。 R；電阻的單位為歐姆。學(xué)生躍躍欲試，快速也將身邊 的燈亮起立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 由 學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)思考人、車行路的難易程度與哪些因素有關(guān)？ 類比引入影響“電流流動(dòng)”的難易程度的相關(guān)因素，引導(dǎo)進(jìn)行合理化猜想，并為下面實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論打下良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探 究由粗略到精確的進(jìn)程。然后師生 共同分析 、 歸納 ， 得出結(jié)論：導(dǎo)體的電阻與它的材料、長(zhǎng)度、橫截面積 有關(guān)， 導(dǎo)體 的長(zhǎng)度 越長(zhǎng) ， 電阻越大；導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻反而越小。拓寬學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步個(gè)性化探究學(xué)習(xí)。 我們選用的實(shí)驗(yàn)器材不是書(shū)上的錳銅合金絲等不易找到的實(shí)驗(yàn)室器材，而使學(xué)生身邊的 學(xué)習(xí)用品 —— 鉛筆芯，讓學(xué)生體會(huì)物理就在身邊和器材自創(chuàng)的快樂(lè)！ 有助于培養(yǎng)學(xué)生自我探索能力和創(chuàng)新精神！ 課本只帶領(lǐng) 學(xué)生探究了電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系，然后 說(shuō)明電阻的大小還與溫度有關(guān)。 因?yàn)槭欠纸M實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)就可以設(shè)有展示的環(huán)節(jié)， 那就激發(fā)學(xué)生競(jìng)賽的意識(shí)。 原來(lái)是老師講，學(xué)生聽(tīng)，寫；現(xiàn)在是學(xué)生做，學(xué)生講，老師評(píng)！更加凸顯學(xué)生的主體
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