三年級上冊數學《分數的初步認識》教學設計-預覽頁
【正文】 第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。 通過故事情節(jié)激起學生強烈的探究新知的欲望。這一半是月餅的 1/2，那么，另一半呢？也是這個月餅的 1/2。 初次認識分數，教師的引領顯得尤其重要，我利用課件演示，示范讀、寫 1/2，和學生認識分數各部分名稱，再讓學生書空 1/2，并快速地在本子上寫出兩個 1/2。折好后，讓學生舉起來，展示自己的作品，并說一說 1/2表示的具體含義，讓學生體驗成功的喜悅。 我拿著一張圓紙片問：“同學們，剛才我們認識了 1/2，請仔細觀察，老 師把這張圓紙片這樣（隨便）撕成了兩份，其中的一份是它的 1/2嗎？為什么？”接著出示幾道判斷題給學生判斷，通過正反例子的對比，突出分數概念中相當重要的前提條件 —— 平均分，為以后進一步學習分數的意義奠定了基礎。 ⑵操作：折紙、涂色，表示出一張 紙的幾分之一。小猴子和小豬在一次分西瓜的時候，也想用我們今天學過的分數，它們都想多吃點。而是出示以下直觀圖讓學生觀察，你能比較這幾個分數的大小嗎？看著直觀圖，學生很快回答： 1/21/41/8。由學生感興趣的故事激趣，激 活了學生的思維，有利于學生形成分數的完整概念。 在練習環(huán)節(jié)，我層層深入，設計了寫、涂、說、猜四個練習。 說：下面的畫面讓你聯(lián)想到了哪些分數？ 意大利國旗、西瓜圖、柜子圖。最后，我讓學生說一說做這道題你還有什 么發(fā)現(xiàn)？學生可能會說，我發(fā)現(xiàn) 1/4 比 1/16 大，我發(fā)現(xiàn)，平均分的份數越多，每一份反而越小，等等。 四、說 板書設計 我的板書力求圖文并茂，重點突出，對整節(jié)課的學習起到畫龍點睛的作用。課堂 動手操作 中通過折紙 調動學生多種感官參與， 讓學生對分數的含義有一個直觀的認識，讓學生加深對分數概念 含義的理解
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