4蒙氏半日觀摩研討心得體會-預覽頁
【正文】 作看起來要協調、優(yōu)雅?？粗⒆觽冊诶蠋煹膸ьI下，有秩序地、安靜地走蒙氏線，完全忘記了那是一群 孩子，很小的，處在最活躍最好動的一個年齡段的寶寶們，顯得那樣沉穩(wěn)、熟練而協調。別看那么多孩子在同一個教室，可是他們都是很有秩序的，都能輕拿輕放，而且都能在工 作做完以后把教具全放到原來的位置。對于孩子的認識能力、邏輯思維能力、專注力、想像力、創(chuàng)造力等各方面都有去開發(fā)，比單純的認幾個字，寫幾個數，做幾道加減法所學到的多許多。每個木箱分成五格，在空格上印有順序的數字，一邊是 04，另一邊是 棒的整理箱。常規(guī)的做法可能是先在黑板上寫大大的一個 “0” 字，讓孩子跟著讀，再讓孩子寫幾十遍。最后，老師拿來作業(yè)，就是寫 “0” ，而且先是讓孩子把 “0” 用彩筆涂成彩色的，孩子按照自己的想像把 “0” 涂成了彩虹一般的顏色。并且我想是形象生動地不容易忘記的。動作的每個細節(jié)都顯現出一種我們完全無法想像的能力。而且對于孩子的各方面的潛能及基礎素質的提高和開發(fā)是不利的。這對于他們來說，比造一艘泰坦尼克號、比神五神六的成功感應該
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