三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《水上飛機(jī)》-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 話，形象地寫(xiě)出了水上飛機(jī)的廣泛用途。 （ 2）技 能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 設(shè)計(jì)理念： 本文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，正是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)朗讀感悟的好題材。 對(duì)新事物具有一定的好奇、探索精神，這正是小學(xué)生的特點(diǎn)，我利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作，在合作中了解水上飛機(jī)，帶著好奇心、探求心去試著設(shè)計(jì)你心中的水上飛機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、運(yùn)用與提高。以次提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) —— 齊讀課題《水上飛機(jī)》。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)。真是與眾不同。 真是一只聰明、好學(xué)的小海鷗，一起來(lái)讀好這一小節(jié)。 過(guò)渡：小海鷗是怎么問(wèn)的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？出示閱讀要求：請(qǐng)你自由讀讀課文的二至六小節(jié)。指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。體會(huì)海上救護(hù)機(jī)的作用、本領(lǐng) 。 師：大家剛才學(xué)得真起勁，你們?cè)敢饨邮苄碌奶魬?zhàn)嗎？（愿意）下面我們來(lái)進(jìn)行“自學(xué)闖關(guān)”游戲： 自學(xué)闖關(guān)第一關(guān)。 （ 2）分小組交流、介紹。 生：他們創(chuàng)造出這么多新型的水上飛機(jī)，真是太佩服他們了。 師：設(shè)想一下，二十年以后，你成為了一名科學(xué)家，你設(shè)計(jì)了什么功能的水上飛機(jī)？ 學(xué)生思考后交流： 出示句式：二十年以后，如果我成了一名科學(xué)家，我會(huì)設(shè)計(jì) ____________，可以________________________。 師：你的心中時(shí)刻裝著祖國(guó)。它可以通過(guò)海底地震波的傳播來(lái)判斷什么地方發(fā)生海嘯，并用 4 雷達(dá)把信息傳導(dǎo)到地面上來(lái)，通知人們趕快撤離。 引讀：聽(tīng)！什么聲音？（啟動(dòng)警報(bào)聲）正當(dāng)他們談得高興的時(shí)候，海上的風(fēng)浪 —— 突然大了起來(lái)。 再指名讀 師評(píng)價(jià)：誰(shuí)還讀的比他還急？ 指名讀（三位） 師：掌聲鼓勵(lì)，到目前為止，他讀的最好，誰(shuí)還讀？ 指名讀 引讀后半部分。 （ 1）“漸漸地”是什么意思？（慢慢地） （ 2）我們用它來(lái)說(shuō)話？ 生：春天到了，小草漸漸地長(zhǎng)出來(lái)了。 師：這個(gè)小朋友原來(lái)作文水平很低，現(xiàn)在三年級(jí)了，習(xí)作水平成績(jī)好了。 師：誰(shuí)能自己用漸漸的說(shuō)一句話。指導(dǎo)朗讀。 水上飛機(jī)是受”飛船“的啟發(fā)而發(fā)明的。它還可成為在雪上、冰上、泥上、草地上起落的飛機(jī)，用作交通、漁業(yè)、救援及滅火等。 四、布置作業(yè) 小練筆： 選擇自己喜歡的方式，或畫(huà)圖或?qū)懽魑膩?lái)設(shè)計(jì)一種水上飛機(jī)。
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