”貓“的教學設計-預覽頁
【正文】 盡職？貓怎樣屏息凝視？誰能用自己的語言，來描述一下貓“屏息凝視”的情形。文中的第一幅圖畫的是大花貓捉老鼠很盡職（大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠情景），而整篇課文中竟沒有關于這幅圖的描寫。讓學生懂得，那些句子都是在寫貓高興時的特點。 （ 1）現(xiàn)在請你們把這些特點歸類，哪些詞語寫小貓、哪些詞語寫大貓？ （ 2）那么描寫大貓的這些特點之間有什么聯(lián)系？請大家再把課文讀一讀，根據(jù)課文的內(nèi)容和寫作順序，重新排列這些特點。 四、細讀課文，體會感情 是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非?？蓯?。當貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對貓是多么喜愛??！其實只要我們對動物充滿愛心，人和動物是可以和睦相處。 師：誰還有不同的看法（或找到不同的句子） （ 2）比一比，這兩句話在表達上有什么異同？ ①在你寫作的時候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。） 師指導朗讀：你能把這兩組句子不同的感情讀出來嗎？你為什么要這樣讀？ （ 3）師引讀： 師：說它老實吧， ......什么事也不過問。）（或作者熱愛生活，觀察仔細等等） 指導朗讀：現(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的喜愛表達出來。 生：小貓很有趣，路還走不好，玩起來可是“沒完沒了”，“撞疼了也不哭”，活像個頑皮的小男孩。 老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛，有個同學想在家里養(yǎng)只貓，可是他媽媽不同意，說貓叫起來太難聽，又會把家里踩得到處都是腳印。
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