【正文】 認(rèn)真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿(mǎn)堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到 “ 三動(dòng) ” ，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)，保證在課堂上留 35 分鐘的作業(yè)時(shí)間。教導(dǎo)處每月跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實(shí)情況。 豐富作業(yè)形式，布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。教師采用 “ 必做作業(yè) +選做作業(yè) ” 模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。班主任負(fù)責(zé)，語(yǔ)數(shù)英每天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時(shí)間，每天由三個(gè)不同層次的學(xué)生簽字確認(rèn)作業(yè)時(shí)間。教導(dǎo)處將在原有基礎(chǔ)上增加隨堂聽(tīng)課次數(shù)，及時(shí)了解掌握教師 “ 減負(fù) ” 工作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，樹(shù)立典型，糾正問(wèn)題。 家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期一次召開(kāi)全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì) “ 減負(fù) ” 工作的建議和要求，溝通家長(zhǎng)的心里，做好家長(zhǎng)的宣傳工作。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會(huì)辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。 課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成 。 除期末質(zhì)量檢測(cè)外，各任課教師不得組織各類(lèi)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的考試，不以分?jǐn)?shù)排名次。 實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，明確校長(zhǎng)為 “ 減負(fù) ” 工作第一負(fù)責(zé)人，層層負(fù)責(zé)，把 “ 減負(fù) ” 工作具體落實(shí)到有關(guān)部門(mén)、教師。 嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。 嚴(yán)格控制質(zhì)量檢測(cè)次數(shù)。 嚴(yán)格教輔資料的征訂工作的管理，不征訂教育局規(guī)定之外的教輔材料。 嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間。 三、強(qiáng)化要求，提高減負(fù)工作的執(zhí)行力度。 (4)要精講精練，在指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高獨(dú)立鉆研能力上有新的突破。 布置作業(yè)要經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，做到 “ 三加強(qiáng) ” 。二是加強(qiáng)練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集管理。另外，班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各科教師，控制機(jī)械練習(xí)量，提高練習(xí)的有效性、針對(duì)性。 四、家校聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化減負(fù)效果。 學(xué)生減負(fù)增效提質(zhì)計(jì)劃 3 以教育局的相關(guān)文件為指導(dǎo)。 抓上課 – 課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。 開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。實(shí)施大課間體育活動(dòng)和課外集體體育鍛煉制度。 嚴(yán)格控制考試次數(shù)和考 試科目。具體做到：明確目標(biāo)、有的放矢。 三、豐富活動(dòng)、給孩子讀書(shū)的時(shí)間 打造環(huán)境，充溢書(shū)香。我們除了在 “ 環(huán)境課程 ” 上，體現(xiàn)出 “ 閱讀的影響與力量 ” ，更要將 “ 閱讀 ”納入 “ 學(xué)科課程 ” 與 “ 活動(dòng)課程 ” 的整體改革與建設(shè)之中。 學(xué)生減負(fù)增效提質(zhì)計(jì)劃 4 為全面實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，結(jié)合上級(jí)教育部門(mén)下發(fā)的《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量辦法的通知》的文件，特制定我校減負(fù)增效工作計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想： 以基礎(chǔ)教育課程改革工作為中心， 確立以人為本的理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生健康和諧發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)行科學(xué)減負(fù)，做到 “ 減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量 ” 。讓全體教職工充分認(rèn)識(shí)到過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，會(huì)對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展造成嚴(yán)重的不良后果。 (三 )嚴(yán)格管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 以全面實(shí)施素質(zhì)教育，建設(shè)現(xiàn)代教育價(jià)值體系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀、生存觀和生活觀。嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，對(duì)于學(xué)生作業(yè)，教師必須及時(shí)、全部、認(rèn)真批改和反饋。對(duì)規(guī)定教材以外的書(shū)目一律不準(zhǔn)使用。向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查反饋表，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)情況的反映，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)。其次，正確把 握 “ 減 ” 與 “ 加 ” 的關(guān)系。 “ 減負(fù) ” 關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹(shù)立面向全體學(xué)生，因材施教，知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。 學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重具體表現(xiàn)在：作業(yè)量大、休息時(shí)間少，教師講解時(shí)間多， 學(xué)生有厭學(xué)傾向。 (二 )自覺(jué)從三方面 “ 負(fù)重 ” ，努力使學(xué)生 “ 減負(fù) ” 。 三是在教學(xué)實(shí)踐上 “ 負(fù)重 ” ，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、改、輔等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。 1)認(rèn)真?zhèn)湔n，目標(biāo)具體，有發(fā)展性目標(biāo)及分層目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)有說(shuō)明，有重點(diǎn)，突出教法學(xué)法。 5)多關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，能及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況，及時(shí)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)加以補(bǔ)習(xí)，對(duì)各類(lèi)學(xué)生有分層要求。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。通常的做法有： (1)用對(duì)比或比較的方法將有關(guān)的新舊知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。 (三 )加強(qiáng)德育管理， 提高育德效益。開(kāi)展好心理健康教育，幫助和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。小學(xué)一二三年級(jí)不留家庭作業(yè)，四至六年級(jí)控制在半小時(shí)之內(nèi)。 科學(xué)地設(shè)計(jì)每次作業(yè)。積極引導(dǎo)學(xué)生參與 作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)的形式和內(nèi)容。 課內(nèi)的練習(xí)要在課堂上完成， 1— 2 年級(jí)不留家庭作業(yè)， 3— 4 年級(jí)的作業(yè)量不得超過(guò) 40 分鐘， 5— 6年級(jí)家庭作業(yè)不得超過(guò) 1 小時(shí)，并布置科學(xué)的有效作業(yè)，為學(xué)生的健康的身心發(fā)