20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式怎么寫-預(yù)覽頁
【正文】 一、 教材分析 希望我們收集的這些計(jì)劃能給您以參考和幫助 本冊教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識(shí)的難度在 逐步加深。因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生了解生體會(huì)重要知識(shí)形成、發(fā)展的過程。通過活動(dòng)發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作的能力。認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用計(jì)算器。 能用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。 提高學(xué)生抽象概括能力與數(shù)學(xué)思維能力。 抓緊后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的平均水平。在 10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的 。這符合一年級(jí)年齡、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。初步理解 20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)符號(hào) 、 =、 的含義，會(huì)用符號(hào)或語言描述 20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表，通過實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡單的分類，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程，并完成相應(yīng)的圖表。能用 “ 分 ” 與 “ 合 ” 的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法，并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法 。 解決問題方面：在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、和方法解決問 題 。 四、情感與態(tài)度方面： 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。 20以內(nèi)的退位減法。 根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的，充分利用電教媒體。 七、課時(shí)安排周 次 內(nèi) 容 課時(shí) 1 數(shù)一數(shù)、比一 比 、分一分 5 2 認(rèn)位數(shù)、認(rèn)數(shù) 5 3 認(rèn)數(shù) 5 4 認(rèn)數(shù)、認(rèn)物體 4 5 ~6 分與合 () 6 7~9 加和減 (1) 15 10 期中考試 3 11 ~12 加和減 (1) 8 13 ~14 統(tǒng)計(jì)、認(rèn)數(shù) (2)、認(rèn)鐘表 7 15~18 加和減 (2) 17 19 期末復(fù)習(xí) 5 [1] 2024小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃格式 5 一、情況分析： (一 )班級(jí)情況分析： (二 )教材分析： 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。 “ 空間與圖形 ” 領(lǐng)域在二年級(jí)觀察物體基礎(chǔ)上 ,進(jìn)一步教學(xué)物體的正面、側(cè)面和上面 ,安排了從這三個(gè)角度觀察一些簡單的物體和由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體 (三視圖 )。 “ 統(tǒng)計(jì)與概率 ” 領(lǐng)域 ,在學(xué)生初步理解了 “ 可能 ”“ 一定 ”“ 不可能 ” 的基礎(chǔ)上 ,教學(xué)事件發(fā)生的可能性有時(shí)大些、有時(shí)小些 ,學(xué)會(huì)用 “ 經(jīng)常 ”“ 偶爾 ” 等詞語描述事件發(fā)生的可能性。重點(diǎn)讓學(xué)生知道獨(dú)立探索的同時(shí)要加強(qiáng)合作交流 ,明白 “ 傾聽 ” 、 “ 尊重 ” 、 “ 互補(bǔ) ” 會(huì)讓問題解決得更好 。會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算 。知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長 。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道 1分 =60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。 (二 )數(shù)學(xué)思考方面 能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初 步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。 了解同一問題可以有不同的解決辦法。 在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、單元教學(xué)要求： 第一單元 學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米，建立 1毫米、 1 分米、 1千米的長度觀念，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立 1的質(zhì)量觀念。 第二單元 學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加 、減三位數(shù)。 第三單元 學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。 學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測量。 學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單問題。 學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位 數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。會(huì)讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。 在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減的實(shí)際問題，培養(yǎng)解決問題的意識(shí)。 第九單元 學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。 第十單元 通過總復(fù)習(xí)，學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。 2024小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì) 劃格式相關(guān)：
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