長春版語文七上第9課《木蘭詩》(2)-預(yù)覽頁
【正文】 濃的興趣。 第 9 課 木蘭詩 教學(xué)目標(biāo) ，體會(huì)民歌的特點(diǎn)， 整體把握詩歌的內(nèi)容。 ，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作探究的能力。 用。主人公花木蘭是一個(gè)凝聚了千年傳說情感豐富的巾幗英雄形象，甚至已成為一種文化。祠祀木蘭像的廟宇遍布神州。中國郵政 2020年還發(fā)行了《木蘭從軍》郵票。 二、誦讀 [ 。同學(xué)品評(píng)，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。 （ 3）第四自然段基調(diào)是悲壯，讀時(shí)要兩句作一氣讀，速度要更慢 —— 十年艱苦作戰(zhàn)的種種經(jīng)歷俱在其中。 （ 6）第七自然段是歌者的贊辭，最后一句慢讀，使有余韻。（允許填四個(gè)字） 四、討論探究 ，怎樣理解 “ 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸 ” ？ 這兩句詩按字面解釋是：將軍經(jīng)歷千百次的戰(zhàn)斗死去， 壯士從軍十年凱旋。這種修辭是上下 文各有交錯(cuò)省略而互相補(bǔ)充。（明確： 開我東閣門，坐我西閣床。 頂真： 軍書十二卷，卷卷有爺名。 夸張：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。） 們以 “ 木蘭是一個(gè) 的人 ” 來評(píng)價(jià)花木蘭。那么我們作為 21世紀(jì)的中學(xué)生又受到了哪些啟發(fā)呢？ 。這是全詩最為凝練的部分，音節(jié)鏗鏘，有唐律之風(fēng)。 剛才，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到《木蘭詩》略寫了 木蘭征戰(zhàn)的過程，而詳寫了征戰(zhàn)前的準(zhǔn)備、征戰(zhàn)后的榮歸、團(tuán)聚等幾個(gè)場(chǎng)面。） 明確：詩文略寫了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面正是反映了勞動(dòng)人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的否定，體現(xiàn)了他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)和平生活的追求。 。后來形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜，不易看清真相。 七、課堂鞏固 ，又是一個(gè)普通人。（鏈接多媒體展示） 九、布置作業(yè) 。
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