青島版科學(xué)三上《給文具分類》教學(xué)案例-預(yù)覽頁
【正文】 一個(gè)特點(diǎn)，就是價(jià)格一樣的放在一起。 師：為什么他們會(huì)靠得很近？ 生：因?yàn)楣P袋和文具盒都是盛筆的，用 處一樣，但外型卻有著明顯的不同，所以他們的擺放會(huì)有明顯的界限。 （學(xué)生交流調(diào)查情況） 師：通過課的調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我去的文具店里文具的擺放很有規(guī)律。請同學(xué)們在小組內(nèi)先交流一下你們的調(diào)查情況。 生：筆袋和文具盒靠得很近。 師：你觀察得真仔細(xì)。 ? ? 師：同學(xué)們調(diào)查得很仔細(xì)，獲得的信息特別多，而且很有價(jià)值。 生：我們小組把同顏色的放在一起，這樣擺起來很漂亮。 師：還有哪些分法？ 生：一樣牌子的文具放在一起。 生：自動(dòng)筆分 和 的，把他們分為兩類。 生：按常用的和不常用的分類。 生：按筆油剩的多少來分類。 師：也就是按質(zhì)地來分類。 師：分出的結(jié)果一樣嗎？ 生：不一樣。標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。 生：分類也是科學(xué)家研究問題的一種方法。 師：這樣有什么好處嗎？ 生：找起來容易。 師：圖書 館的圖書還有其他分法嗎？ 生：有的分為少兒讀物、文學(xué)作品、技術(shù)類、工具類等等。他們有的挨得很近，即使挨得很近也不會(huì)混在一起。 生貼 師：你們這些員工做得非常好。 生：可以坐電梯嘛。 （學(xué)生調(diào)整布局） 師：你們真了不起，祝賀你們當(dāng)上各樓層經(jīng)理！（給這五位同學(xué)掛上經(jīng)理的牌子。 （生笑） 生：去商場買東西，可能得走遍整個(gè)樓層，才會(huì)買到自己想要
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