【正文】 的時(shí)候，我也是下了一番功夫。 五、與家長(zhǎng)的溝通家長(zhǎng)作為一個(gè)群體對(duì)我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的，多和家長(zhǎng)溝通、交流，能使家長(zhǎng)理解支持我們的工作。家長(zhǎng)一看到我們的信息和接到我們的 .電話就在那里發(fā)牢騷，一 個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當(dāng)著老師的面批評(píng)孩子，背著老師的面指責(zé)老師。 總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的，繁瑣的，責(zé)任重大的工作。在開(kāi)學(xué)典禮上，王校長(zhǎng)也強(qiáng)調(diào)了行為習(xí)慣養(yǎng)成，確實(shí)我們可以看到教學(xué)樓上安全疏散標(biāo)示換了一次又一次，水龍頭一天換好幾個(gè)，校園里衛(wèi)生狀況差，這 充分說(shuō)明了我們學(xué)校德育工作下滑厲害。結(jié)合近期檢查，特隊(duì)本學(xué)期的班級(jí)管理工作以及班主任工作，提出以下要求： 今年要開(kāi)展班主任論壇工作，每次的班主任論壇一些班主任所講述的，是我們平常遇到的工作，可能是我們?cè)诎嗌咸幚砥饋?lái)比較棘手的問(wèn)題，或者是一項(xiàng)具體工作的抓法； 或者是一些班主任老師的經(jīng)驗(yàn)之談，我已經(jīng)將本學(xué)期的班主任論壇的安排情況制成了表格，下發(fā)到各位班主任手中，請(qǐng)安排到有論壇任務(wù)的班主任老師，提前做好籌劃準(zhǔn)備好相關(guān)資料。 要強(qiáng)化日常管理，其中班主任的五到必須堅(jiān)持！是早操、早餐、課間操、政訓(xùn)、就寢，有特殊情況需要提前請(qǐng)假。只要是有教師不按時(shí)下課下樓梯，沒(méi)有形成隊(duì)列，教師和安全考評(píng)掛鉤，班級(jí)和班級(jí)量化掛鉤。所以班主任老師做工作下午都在學(xué)校就餐，學(xué)生不出學(xué)校大門(mén)。 善于疏導(dǎo)，抓好學(xué)生心理管理。班主任要經(jīng) 常換位思考，可采取 “ 先跟后帶 ” 的方式與學(xué)生談心。 班主任要嘗試改善與部分家長(zhǎng)之間的關(guān)系，力爭(zhēng)把有些矛盾消除在萌芽狀態(tài)，和家長(zhǎng)做好溝通溝通和交流，學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)重大的違紀(jì)，盡量不要讓家長(zhǎng)到學(xué)校，盡量減少因?yàn)閷W(xué)生違紀(jì)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校的次數(shù)，問(wèn)題學(xué)生我們班主任想辦法利用一些時(shí)間進(jìn)行家訪，主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通。 班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿開(kāi)場(chǎng)白范文【篇 4】 各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們： 下午好！ 很感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師的給我這次機(jī)會(huì)，讓我作 20__年中考班主任經(jīng)驗(yàn)交流，很慚愧，其實(shí)談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，很多班主任比我做得更好。 當(dāng)我接到接任初三八班的班主任任務(wù)后 ,說(shuō)實(shí)話我馬上意識(shí)到了肩上的責(zé)任重大，因?yàn)榘税嗵厥饬耍谝荒昙?jí)輝煌過(guò)，在二年級(jí)也曾迷失過(guò)，在三年級(jí)要重返輝煌，要比一年級(jí)時(shí)更輝煌，談何容易！級(jí)長(zhǎng)王老師善意的提醒我說(shuō) :“ 你別以為八班好搞 ,八班學(xué)生有幾個(gè)個(gè)性極強(qiáng) ,自認(rèn)為聰明，叛逆嚴(yán)重，管松了他們馬上上臉，管?chē)?yán)了他們又受不了，例如葉涵希、黃巧的頭發(fā)說(shuō)了一學(xué)期也沒(méi)有理到位，而且在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常用很惡毒的語(yǔ)言罵老師，誰(shuí)管他們就罵誰(shuí)，年級(jí)其它班的學(xué)生都知道 ?” 當(dāng)時(shí)我就開(kāi)始思考治班方針，我想到他們初一的班主任治班可謂嚴(yán) 謹(jǐn)嚴(yán)格，嚴(yán)到了極點(diǎn)；初二的班主任可謂民主寬容，寬到了極點(diǎn)；可以說(shuō)他們是嚴(yán)也嚴(yán)過(guò)，寬也寬過(guò)，用玩笑話說(shuō)什么市面都見(jiàn)過(guò)，那我怎么對(duì)待他們？怎么讓他們服氣，讓他們快速認(rèn)可我，進(jìn)而信賴我？ “ 松 ” 、 “ 嚴(yán) ” 有度怎么把握才好？ 遇到了這個(gè)難題，我?guī)е@個(gè)難題開(kāi)始搞調(diào)研。 ” 見(jiàn)到黃晟玢，我說(shuō)： “ 我知道你的名字常被人叫錯(cuò)，我來(lái)試一試。 不能光讓學(xué)生知道老師好，還得讓學(xué)生知道老師說(shuō)的話一定得聽(tīng)，不聽(tīng)不行。衛(wèi)生值日以第一組為抓手 管好第一次。隨后，就有學(xué)生對(duì)我說(shuō)：老師，你真行，能讓葉涵希、黃巧剪了頭發(fā)等等。 三、常規(guī)管理常抓不懈，以此促進(jìn)成績(jī)提高 到了初三，也許有人說(shuō)，常規(guī)管理可抓可不抓，只要把成績(jī)搞好就行了。很快，就起到了立竿見(jiàn)影的效果。作為班主任，我經(jīng)常利用班會(huì)課或自習(xí)時(shí)間給他們講如何提 高學(xué)習(xí)效率，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出提高學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法并進(jìn)行歸類(lèi)。 五、以平和心態(tài)面對(duì)全體學(xué)生，有針對(duì)性的個(gè)別談話不斷鼓舞學(xué)生，時(shí)刻提醒學(xué)生笑到最后。其實(shí)靜心想來(lái)，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。這本來(lái)就是適用于 每一個(gè)人的 .規(guī)律。初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對(duì)自己的學(xué)習(xí)不滿意時(shí)，教師的一個(gè)微笑都會(huì)帶給他們一天的好心情。 個(gè)別談話是很有效的鼓舞學(xué)生的方式，談幾次后， 學(xué)生就信賴?yán)蠋熈?，有心理不順時(shí)就會(huì)主動(dòng)找老師尋求幫助。另外，我常告誡學(xué)生，要笑到最后，在努力沖刺的過(guò)程中要?jiǎng)俨或?，敗不餒。每當(dāng)我得知某學(xué)生某科作業(yè)或者課堂出了問(wèn)題，我會(huì)馬上找到該同學(xué)了解情況，并責(zé)令他主動(dòng)給任課教師承認(rèn)錯(cuò)誤，消除了隔閡和誤解。在此再次感謝各位老師。謝謝大家！ 班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿開(kāi)場(chǎng)白范文【篇 5】 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家晚上好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，也感謝在我的工作中其他老師們對(duì)我的支持。 我是初二年級(jí)的一名班主任。我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難！如何使班主任工作在班級(jí)中開(kāi)展得順理成章，水到渠成，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎移匠５淖龇ǎ? 一、表層工作穩(wěn)大局 國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)，無(wú)論是哪個(gè)單位，哪個(gè)企業(yè)，哪所學(xué)校都會(huì)有屬于自己的規(guī)章制度，那么，班級(jí)也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會(huì)如何處理，這是首先讓每位學(xué)生都明白的，如果連這一點(diǎn)也不明白，那么全班將一盤(pán)散沙，就不會(huì)有凝聚力，更別談?dòng)屑w榮 譽(yù)感，必須使每一位同學(xué)同一條心，因?yàn)槲覀兂俗粭l船，掌舵的人是我，船員是學(xué)生，如果船員在船上各執(zhí)己見(jiàn)，東搖搖，西晃晃，勢(shì)必會(huì)影響行船的速度與質(zhì)量，甚至可以使船沉沒(méi)水中。這樣從大的方向統(tǒng)一思想，然后制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。 關(guān)于做操和排隊(duì)不整齊講話問(wèn)題：不管是做眼保健操還是排隊(duì)，是絕對(duì)不可以講話的。在心里要有一定得認(rèn)識(shí)！成績(jī)好的同學(xué)要積極帶動(dòng)成績(jī)差的，能進(jìn)一點(diǎn)是一點(diǎn)，使整體的 .成績(jī)有所提高。 三、做到 “ 六勤 ” 勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看 ，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問(wèn)問(wèn)，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。 我相信每一個(gè)班的班風(fēng)抓好了，全校的校 風(fēng)也就上來(lái)了，在我們領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下，班主任老師齊頭并進(jìn)，相信我校一定會(huì)形成和諧校園，優(yōu)質(zhì)校園?？赡芤矝](méi)有什么經(jīng)驗(yàn)值得大家借鑒，真的很抱歉。從職務(wù)權(quán)限上看，權(quán)和利微乎其微，但從責(zé)任上看，卻比其他主任大得多。就我個(gè)人認(rèn)為做好班主任工作的前提：一是：應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和愛(ài)心。在班主任工作中，我首先注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣行之有效的方法就是《班級(jí)量化管理》。班主任工作 3年，無(wú)論學(xué)校布置什么工作，我都會(huì)用 “ 心 ” 去做。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同是學(xué)校內(nèi)操場(chǎng)的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完，而且十分干凈。不管什么事，只要認(rèn)真去做，用 “ 心 ” 去做，就一定能做好。男孩子總是不注意細(xì)節(jié)，當(dāng)我看到誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)有整理好時(shí)，我會(huì)順手幫他整理好。如有不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，及在座的同行們批評(píng)指正。無(wú)規(guī)矩不成方圓。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則。先培訓(xùn)，樹(shù)威信，促發(fā)展。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫(huà)腳一番。通過(guò)調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，合作意識(shí)，使班級(jí)蓬勃發(fā)展， （五）培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我經(jīng)常為這些小事讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。例如，針對(duì)部分學(xué)生成績(jī)突然下降的情況，班 主任應(yīng)該通過(guò)多方面的調(diào)查，分析原因，然后召開(kāi)《改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和時(shí)間賽跑》的主題班會(huì)。是把心理訓(xùn)練的內(nèi)容放在活動(dòng)中，在具體的活動(dòng)中吸收?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)的一些方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、接受行為訓(xùn)練，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。對(duì)學(xué)生的 “ 照鏡子 ” 的行為不應(yīng)簡(jiǎn)單 就認(rèn)為是臭美，應(yīng)從學(xué)生的心理特點(diǎn)給予理解，并通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生更深入地了解自我形象是多方面的，更應(yīng)關(guān)注自己的個(gè)性與修養(yǎng)。和在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的新老班主任相比，我談不上什么經(jīng)驗(yàn)，下面我只把自己做班主任工作的幾點(diǎn)感悟，在此 和大家交流一下： 我就從 “ 愛(ài)心 ” 、 “ 細(xì)心 ” 、 “ 耐心 ” 三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況： 一、熱愛(ài)學(xué)生，從心做起。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。過(guò)了一兩個(gè)月，他有了很大的改觀，臉上能看到一點(diǎn)笑容了，再說(shuō)起他同學(xué)們不再是一種排斥的眼神了，下課也有人和他聊天了，已經(jīng)不需要玩具來(lái)打發(fā)時(shí)間了，真正從孤獨(dú)中走了出來(lái)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言，和我講一些悄悄話。當(dāng)時(shí)看了，我心里很感動(dòng)。 （ 1）量化管理細(xì) 每次接手一個(gè)新的班級(jí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后，我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。 我們班的孩子都有一個(gè)作業(yè)記錄本，用來(lái)記錄每天的作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等所有的作業(yè)都記在上面，列表、分條記錄，每一項(xiàng)作業(yè)完成以后都畫(huà)一個(gè)對(duì)號(hào)，表示已完成，所有的作業(yè)都完成以后家長(zhǎng)在下面簽字。形成習(xí)慣以后我不再每天批閱，可能會(huì)三天檢查一次，一周抽查一次，但是家長(zhǎng)要每天簽字不能中斷，最近，我又通過(guò)班級(jí)群、飛信發(fā)作業(yè)，因?yàn)橛械暮⒆油祽?，總是不記英語(yǔ)作業(yè)，我和家長(zhǎng)約定，把 作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)看看，在檢查孩子記的作業(yè)時(shí)有所對(duì)照，如有遺漏可以及時(shí)讓孩子完成作業(yè)。 （ 3）分工落實(shí)細(xì) 仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，我把班級(jí)衛(wèi)生工作細(xì)化到人，每個(gè)課間都有專(zhuān)人檢查教室，因?yàn)榻淌业孛?，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見(jiàn)到。記得去年孩子們看了一期《少年大世界》，其中有一頁(yè)是說(shuō)星座的事，孩子們都問(wèn)我是什么星座的，我說(shuō)你們猜一猜，他們意見(jiàn)一致，都說(shuō)我是處女座，我說(shuō)不是，都很意外，說(shuō)不可能啊，就像處女座啊，我很納悶，拿過(guò)書(shū)看一看，明白了。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，天天都是大掃除，生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。就班級(jí)管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要實(shí)用：第一是上課前組長(zhǎng)檢查著裝情況，特別是紅領(lǐng)巾、?？ǖ呐宕?，不要一進(jìn)校門(mén)就摘下來(lái)，容易丟失；上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，應(yīng)迅速進(jìn)入教室并安靜下來(lái)，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課，第 二遍鈴響再進(jìn)教室就算遲到。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。我說(shuō)怎么才能相信你呢？他和我握手約定，說(shuō)明天早上來(lái)了第一件事就是交這項(xiàng)作業(yè)，我看他信心滿滿，就說(shuō)：好，明天我等著收作業(yè)。 以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一點(diǎn)體會(huì)。但任務(wù)接了，還是得去完成。教育起來(lái)，存在著很大的困難。所以在與家長(zhǎng)交流的時(shí)候不要擺高姿態(tài)，覺(jué)得自己是老師就比家長(zhǎng)高一等，尤其是面對(duì)所謂 “ 差生 ” 和 “ 不聽(tīng)話 ”孩子家長(zhǎng)，盡量做到態(tài)度謙和，坦誠(chéng)相待，推心置腹，給人可親可近的感覺(jué)，讓學(xué)生家長(zhǎng)感到我們時(shí)刻為學(xué)生成長(zhǎng)而憂，為學(xué)生進(jìn)步而喜。所以遇到學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)，我就會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)。第一次因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)不寫(xiě)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校后，我不會(huì)馬上質(zhì)問(wèn)家長(zhǎng)： “ 你家的孩子怎么作業(yè)都沒(méi)完成？你到底有沒(méi)有管？ ” 因?yàn)槟氵@樣問(wèn)了以后，家長(zhǎng)的回答無(wú)非就兩張，一種是像我們班的陳躍的媽媽?zhuān)龝?huì)說(shuō)： “ 老師我們管了，我每天下班都叫他先寫(xiě)作業(yè)，但他偷懶，還是有些不寫(xiě)！ ” 還有一種就是我們班的陳玉峰的爸爸，過(guò)來(lái)直接說(shuō)： “ 老師，這個(gè)孩子這么差勁，我們不管了，隨便他！ ” 所以我叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校的時(shí)候，我習(xí)慣會(huì)先觀察家長(zhǎng)的著裝，詢問(wèn)他們的工作，了解他們上下班的時(shí)間。家長(zhǎng)多多少少還是識(shí)字的，所以我要求家長(zhǎng)每次學(xué)生做也寫(xiě)完了，你不要光問(wèn)不看，要對(duì)著作業(yè)檢查他的完成情況，看他有沒(méi)有認(rèn)真端正地完成每一項(xiàng)作業(yè)。 二、 “ 家訪 ” 是教師與家長(zhǎng)溝通的重要手段 家訪是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種有效途徑。這點(diǎn)是一個(gè)家長(zhǎng)后來(lái)告訴我的，說(shuō)知道我要去家訪，平時(shí)從不動(dòng)手的兒子，卻主動(dòng)整理起房間。 （ 2）、要以平等的朋友身份與家長(zhǎng)交談。 家訪的好處很多：成功的家訪不但能使老師和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，共同研究改進(jìn)教育學(xué)生的方法和措施，還有利增進(jìn)師生情感，促進(jìn)教育工作順利開(kāi)展。進(jìn)了初中的學(xué)生，也時(shí)常結(jié)伴過(guò)來(lái)看望老師，談?wù)剬W(xué)習(xí)和生活上的煩惱和快樂(lè)，我們的關(guān)系已經(jīng)從以前的師生演變成朋友的關(guān)系了。因此，我能放下 “ 教育權(quán)威 ” 的架子，經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作。有天放學(xué)，看到已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的家長(zhǎng)站在門(mén)口，一問(wèn)才知道他是剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的脖子上有疤痕的周春燕的伯伯，接著他便向我侃侃而談。不經(jīng)意的聊天讓我發(fā)現(xiàn)我對(duì)這個(gè)孩子關(guān)心的太少了，這么優(yōu)秀的孩子居然讓我們冷落了。 除此之外還很注重?zé)o聲的傾聽(tīng)。比如有次柳夢(mèng)的爸爸在試卷上寫(xiě)道：老師，我家的孩子寫(xiě)作業(yè)，本子很浪費(fèi)，請(qǐng)你提醒他們節(jié)約用紙。謝謝大家！ 班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿開(kāi)場(chǎng)白范文【篇 10】 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好 !今天能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流感到很榮幸。我是從以下幾個(gè)方面著手做好中學(xué)生思想教育工作的： 制定班級(jí)量化考核制度，規(guī)范學(xué)生的行為 通過(guò)制度的約 束，使學(xué)生知道什么行為是正確的，什么行為是錯(cuò)誤的，做出錯(cuò)誤的 行為就會(huì)付出相應(yīng)的代價(jià)，而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。如有個(gè)別班級(jí)學(xué)生發(fā)生打架事件，我就抓住機(jī)會(huì)，在班會(huì)上分析事件的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，特別是賠款較大的，通過(guò) 分析，學(xué)生知道以后自己遇到此類(lèi)事件的處理辦法，也知道了打架給自己 家庭帶來(lái)的沉重經(jīng)濟(jì)后果，自己面臨退學(xué)的后果。班上也沒(méi)有在出現(xiàn)談戀愛(ài)的現(xiàn)象。這期間，我和其他班主任一樣做著瑣碎而平凡的工作。 教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈 是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。近兩屆帶班，我每天都提前多半個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校，這樣學(xué)生就會(huì)看在眼里，感受