蘇教版語(yǔ)文一上《看菊花》說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 看。但這些花，寒風(fēng)一吹，它們就害怕了，紛紛從枝頭落了下來(lái)，只有 “ 菊花一點(diǎn)也不怕冷 ” 。 ，體會(huì)菊花不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放的高潔品質(zhì)。 說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn) 課文中的第二、三自然段主要寫(xiě)了人們看菊花后舍不得離去，以及人們喜愛(ài)菊花的主要原因，這是課文的重點(diǎn)。 說(shuō)教學(xué)程序 創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)興趣 。然后 再利用多媒體課件的展示把學(xué)生帶入到課文的情境中，讓學(xué)生仿佛置身于菊花盛開(kāi)的秋天的公園內(nèi)，營(yíng)造了較為真實(shí)的氛圍，把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無(wú)限的大自然里，盡管學(xué)習(xí)在課堂里，但是學(xué)生的思緒已飛翔于菊花叢中；并調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官 ，多角度感受菊花的美，在此過(guò)程中， 通過(guò) 教師的相機(jī)指導(dǎo)，也使學(xué)生的觀察能力、想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到培養(yǎng)。這樣就把游戲加入到學(xué)習(xí)中，寓教于樂(lè)，更符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)。 首先，初讀課文，讓學(xué)生在讀的過(guò)程，畫(huà)出本課的生字，多讀幾遍，從而幫助學(xué)生識(shí)字。更從發(fā)展的角度入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作和探究 ， 進(jìn)而 讓 學(xué)生 真正的成為課堂的主人。 并讓學(xué)生表演一下 發(fā)抖 、寒顫 的 ，把衣服裹緊 的樣子。還有在學(xué)習(xí)“人們邊走邊看，邊走邊看，舍不得離去?！蔽?引導(dǎo)學(xué)生上下文對(duì)照，媒體演示秋天百花凋零與菊花競(jìng)相開(kāi)放的畫(huà)面， 學(xué)生在對(duì)美的感受不斷深入的過(guò)程中，采用多種不同的讀書(shū)方式，組織學(xué)生通過(guò) “小組評(píng)讀、男女生賽讀”等 ，對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)誦讀；在反復(fù)誦讀中又進(jìn)一步感悟爸爸話的含義，體會(huì)課文內(nèi)涵。 為了正確把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn) ，我們不僅要重視學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，更要通過(guò)語(yǔ)言文字，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。 從 “ 一朵朵 ” 入手， 讓學(xué)生感 受 每一朵花的美，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有的花像什么，有的像什么。因?yàn)橐黄恼聦W(xué)完了， 總要讓學(xué)生在頭腦中留下些東西， 于是 我 提出： 用 “ 因?yàn)?—— ，所以我喜歡菊花。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)菊花的美
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